设计想法与课后反思确定位置.ppt

设计想法与课后反思设计想法与课后反思内容分析内容分析•《确定位置》是西师大版四年级下册三单元《确定《确定位置》是西师大版四年级下册三单元《确定位置》的起始课位置》的起始课•是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具是学生在学习了用前后、上下、左右等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置体在空间的具体位置•是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础角坐标系等知识的基础温馨提示：欢迎您下载设计想法与课后反思（确定位置）1，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！主要环节主要环节•情境引入情境引入•统一列行统一列行•探究数对探究数对•数形结合（方格图）数形结合（方格图）•小结提升小结提升•文化拓展文化拓展课的高度究竟是由什么决定的？课的高度究竟是由什么决定的？技术＆思想设计想法与课后反思（确定位置）1课堂设计的三个追求课堂设计的三个追求•追求：根据教学现场，收集鲜活素材，努力促使学追求：根据教学现场，收集鲜活素材，努力促使学生在生活中感知，在活动中体验，在应用中提高。

生在生活中感知，在活动中体验，在应用中提高•追求：培养学生的探究思想和探究经验，为学生的追求：培养学生的探究思想和探究经验，为学生的终生学习奠定基础终生学习奠定基础•追求：体现大数学观、大学习观的理念追求：体现大数学观、大学习观的理念课堂实施的三个坚持课堂实施的三个坚持•坚持以学定教：学习活动因生而启坚持以学定教：学习活动因生而启•坚持：培养学生的探究思想和探究经验，为学生的坚持：培养学生的探究思想和探究经验，为学生的终生学习奠定基础终生学习奠定基础•坚持：体现大数学观、大学习观的理念坚持：体现大数学观、大学习观的理念设计想法与课后反思（确定位置）1。