高考中常见易混易错病句类型1.pdf

高考中常见易混易错病句类型 湖北省黄石市第三中学（435000）胡平 一、一面与两面搭配不当如： 1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速训练、 造就一批专业技术人才 （改法有二：①在 “ 要” 前面加上 “ 是否“ 一词，构成两面 对两面；②去掉 “ 能否” 一词中的 “ 否” ） 2、 安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键改法有二： ①在句首加上 “ 能否有 ” 之类词语；②将 “ 成败” 改成“ 成功” ） ★3、一部现代小说的优劣高低，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物， 而在于它是否构成了独特的心灵世界 （“ 不在于 ⋯⋯而在于 ” 句式中的 “ 不在于” ， 排除了作两面讨论的可能性， 故应去掉第一个 “ 是否” 类似的句式还有 “ 不是⋯⋯ 而是” 等 ） ★4、无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后为中国队举办盛 大的庆功宴会 与否” 前面词语必须是正面的，不能是正反两方面另外，如 果是输了，就不存在 “ 庆功” 之说 ） 二、 并列结构所出现的搭配不当这里所说的并列结构， 主要是指动词的并列、 名词的并列以及形容词的并列等。

动词的并列结构中， 往往出现动词与宾语不能 搭配的现象； 而名词的并列结构中， 往往有一个或多个名词与后面的谓语（并列 的名词结构作主语时）或前面的谓语（并列结构作宾语时）不能搭配如： 1、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用， 并受到国外专家的赞赏 （“ 出色工作 ” 是不能被 “ 采用” 的 ） 2、大会期间，广大代表认真阅读并领会《公民道德规范》的精神实质，提 出了许多具有建设性的意见和建议句中第一个谓动词“ 阅读” 与宾语 “ 精神实 质” 不搭配，应改成 “ 阅读《公民道德规范》并领会其精神实质” ） 3、 眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画 浪 声” 和“ 海面” 均为主语，其中 “ 浪声” 不能与谓语 “ 构成” 形成主谓关系 4、读他的诗会使人感到如行云流水般流畅自如，感情宣泄不急不火，语言 简约通达，给人亲切、自然之感 （谓语 “ 感到” 与最后一个补语不搭配，存在语 义重复，应去掉 “ 给⋯⋯之感” ） 三、句式杂糅它是结构混乱的一种， 即表达时因既想用这种句式， 又想用那 种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象。

1、这起明显的错案之所以迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正 在作怪 （是 “ 其根本原因是党风不正” 与“ 党风不正在作怪 ” 两种句式糅在一起， 去掉“ 在作怪 ” ） 2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而 成的 （要么用 “ 主要成分是 ⋯⋯等” ，要么用 “ 是由⋯⋯等配制而成的 ” ，不能将 二者糅在一起 3、这次老人节茶话会的地点是在老年活动中心举行的 地点是老年活动 中心” 与“ 是在老年活动中心举行的” 两种句式糅合在一起，只能保留其中一种 2005 年前的《高考语文考试说明》和之后的《高考语文考试大纲》都规定考常见的六种病 句类型， 应该说是比较简单的，因为从小学到高中我们的学生一直在辨析但从近十年的全 国高考和部分省市的高考来看，考查的类型虽仍未变，考查的形式却变化多样，考查的实例 越来越贴近生活实际如果我们备考教师熟视无睹，那么给学生造成的结果就如同举重而不 能拈轻一样 一、一面与两面搭配不当 如： 1. 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速训练、造就一批专业 技术人才 （改法有二：①在“要”前面加上“是否“一词，构成两面对两面；②去掉“能 否”一词中的“否”。

2. 安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键改法有二： ①在句首加上 “能否有”之类词语；②将“成败”改成“成功” ★3. 一部现代小说的优劣高低，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物， 而在于它是否构 成了独特的心灵世界不在于 ,, 而在于”句式中的“不在于”，排除了作两面讨论的 可能性，故应去掉第一个“是否”类似的句式还有“不是,, 而是”等 ★4. 无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后为中国队举办盛大的庆功宴 会与否”前面词语必须是正面的，不能是正反两方面另外，如果是输了，就不存在 “庆功”之说 二、并列结构所出现的搭配不当 这里所说的并列结构，主要是指动词的并列、名词的并列以及形容词的并列等动词的并列 结构中， 往往出现动词与宾语不能搭配的现象；而名词的并列结构中，往往有一个或多个名 词与后面的谓语 （并列的名词结构作主语时）或前面的谓语 （并列结构作宾语时）不能搭配 如： 1. 这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的 赞赏出色工作”是不能被“采用”的 2. 大会期间，广大代表认真阅读并领会《公民道德规范》的精神实质， 提出了许多具有建设 性的意见和建议。

（句中第一个谓动词“阅读”与宾语“精神实质”不搭配，应改成“阅读 《公民道德规范》并领会其精神实质” 3. 眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画浪声”和“海面” 均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系 4. 读他的诗会使人感到如行云流水般流畅自如，感情宣泄不急不火，语言简约通达， 给人亲 切、自然之感 （谓语“感到”与最后一个补语不搭配，存在语义重复，应去掉“给,, 之 感” 三、句式杂糅 它是结构混乱的一种，即表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式 放在一起说，半截转向的现象如： 1. 这起明显的错案之所以迟迟得不到公正的判决，其根本原因是党风不正在作怪是“其 根本原因是党风不正”与“党风不正在作怪”两种句式糅在一起，去掉“在作怪” 2. 止咳祛痰片， 它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的 （要么用“主 要成分是 ,, 等”，要么用“是由 ,, 等配制而成的”，不能将二者糅在一起 3. 这次老人节茶话会的地点是在老年活动中心举行的地点是老年活动中心”与“是在 老年活动中心举行的”两种句式糅合在一起，只能保留其中一种。

4. 电子工业要迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人 才是十分重要的应去掉“是十分重要的” 四、关联词位置不当所引发的语病 配套使用，表示某种逻辑关系的两个关联词，如果第一个关联词放在前一个分句主语的前面， 那么意味着两个关联词所连接的是句子结构，前后两个分句的主语必须保留并且不同；如果 第一个关联词放在前一个分句主语的后面，那么意味着前后两个分句都是以该主语作为陈述 对象，两个关联词所连接的是谓宾语成分，后一分句不得再保留主语如： 1. 最近， 巴以局势尽管出现缓和的迹象，但有关各方表示要真正实现美国提出的中东和平路 线图计划仍将十分艰难前后两个分句的主语确实不同，第一个关联词“尽管”应放在前 一分句主语“巴以局势”的前面 2. 与其说抄版现象是一个企业同另一个企业间的行为，不如说是关系到整个社会的行为 前 后两个分句事实上都以前一个分句主语“抄版现象”作共同的主语，故“与其说”应放在前 一个分句主语“抄版现象”的后面 3. 一块块砖石、 一根根钢筋虽然看起来微不足道，但参天的高楼大厦却是用它们建成的将 “虽然”放在句首 五、缺主语或宾语中心词 如： 1. 凭借 NBA的一部宣传片， 姚明完成了从单纯的“体育明星”到“体育、娱乐明星”， 昨天， 小巨人再一次成了娱乐界的焦点人物。

主宾不搭配，需要在“体育、娱乐明星”的后面添 加中心词“转变” 2. 目前， 虽然每年大学毕业生不少，但是我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社 会发展主宾不搭配，需要在句尾添加“的需求” 3. 目前， 城市交通干道车辆拥挤的状况日益严重，有关部门准备采取车辆分流，限制货车在 上下班高峰时间进入市区，以缓解矛盾在“车辆分流”后面添加“的措施” 4. 中国强烈要求所有核武器国家及早谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核 国家和无核地区使用或威胁使用核武器划分句子的结构，“要求”后面的文字全作宾语 宾语是一个句子形式：“所有核武器国家”作小主语，“谈判并缔结”作小谓语，“一项” 后面的文字全作小宾语，结果就会发现缺乏“一项”所修饰的中心词改法就是在句尾添加 “的协定” 5. 学生个人缴费， 承担一部分教育成本是我国高教改革的方向，也是弥补社会教育投入不足 的有效方式主宾不搭配，需要在“教育成本”的后面添加“的做法”之类词语 6. 提高早餐质量是十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物 质需要在“早餐营养”的后面添加“品” 7. 心理健康思想的研究源远流长，早在我国战国时代的《内经》一书中，就有心理因素在人 体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。

在句尾添加“的论述”之类词语 8. 为防止东南亚地区发生的禽流感传入我国，国家质检总局和农业部今天联合发出通知，自 即日暂行禁止进口来自疫区的禽类及其产品在句尾加“的规定” 六、介词短语固定结构的缺损或不配套 如： 1. 我们青年志愿者出发前，老师就已作了明确的分工，安排男同学和力气大的干重活，负责 把垃圾运到垃圾掩埋场在句首必须加“在”，与其后的“前”相配套，构成表时间状语 的介词短语结构，否则主语就有两个 2. 刘涌以组织、 领导黑社会性质组织罪等七项罪名被最高人民法院再审判处死刑据悉， 对 刑事案件启动再审程序是最高人民法院有史以来的首次以”含有主动色彩，与“被” 连用，不合逻辑，应改成“因” 3. 日常生活中是少不了烦恼的，而像缺电、 涨价、 堵车这样的烦恼都是经济社会迅速发展中 而产生的， 是“成长的烦恼” （改法有二： ①在“经济社会”前加“在”，与后面的“中” 相配合，同时去掉“而”；②在“经济社会”前加“因”，与后面的“而”相配合，同时去 掉“中” 4. 农村改革的成功经验，农村经济对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了 极为有利的条件 （需要在“为”和“城市”之间加上“以”，与后面的“为”相配合。

第 一个“为”是介词，领取的对象是“整个经济体制改革”，第二个“为”是作为之意 5. 我国卫生部接到广东省卫生厅发现非典疑似病例的报告后，立即派出专家协助和指导当地 开展调查处理工作在“接到”前面加“在”或“自” 七、其它特殊语病 ( 一) 主客体颠倒 如： 1. 作为一名杰出的政治家和诗人，于谦为人正直，不畏强暴 他短暂而壮烈的一生，正是他 那首自勉诗的真实写照写照”的对象是人，不是“自勉诗”这个物，“他短暂而壮烈 的一生”与“他那首自勉诗”位置调换） 2. 具有二千五百多年历史的古城苏州荟萃了江南园林的精华，沧浪亭、 狮子林、拙政园、留 园、网师园等无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒把“为 ,, 所”去掉，在“中外 游人”前加“使”为,, 所”表被动，“为”后的对象是谓动词的发出者，而客观上显 然是“风姿”倾倒中外游人，“风姿”才是谓动词的发出者 3. 鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得 一清二楚 （这是由介词“关于”的位置不当所引发的语病对于”所引导的对象就是“熟 悉”的对象，“中国近代史”熟悉“中学生”显然不合常情，对象肯定搞反了改法有二： ①直接在“中学生”后面加“来说”，与前面“对于”相配合，“中学生”就成了“熟悉” 行为的发出者；②将“对于”移到句首。

4. 这种“壮心不已”的精神对于我们这个走向中兴的民族自然也是备感亲切的语病和改 法同上 ( 二) 不合。