论飞行学员的因材施教.docx

    论飞行学员的因材施教    刘文【Summary】教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性差异，使每个人的才能获得最佳的发展实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义Key】飞行训练 飞行学员 因材施教 差异 教学 安全G64 A 2095-3089（2017）17-0030-01世界上没有完全相同的两片叶子，同样的，世界上也没有完全相同的两个人；对于飞行学员的个体差异是客观存在的，面对智力，能力，思维，性格，毅力等都存在差异的学员，作为一名飞行教师，应选择适合每个学员特点的飞行方法来有针对性的教学，从而促进学员飞行能力的提高本文将从优等生，中等生和差等生三个类别学员的飞行特点，以及对应的教学方法展开具体分析一、对优等飞行学员的教学抓好优等学员的教学，是培养优秀飞行人才的一项重要工作优等学员是指作风，纪律，学习能力，思想、技术各方面都很优秀的学员1.发现优秀学员優秀飞行学员在飞行训练中会自然的暴露出来，该类学员操纵能力强，空中情景意识好，能用更少的飞行训练时间完成各项技术指标，若不及时发现并加以培养，就容易被埋没，得不到更长远的发展！2.提高技术标准优秀飞行学员掌握技术动作快，飞行中的一般问题，较易解决，如果没有更高的标准，该类学员会产生骄傲自满的情绪，停滞不前，一旦发现此类情绪，教员应立马打压，多批评，少表扬，提高飞行训练要求，让学员再接再厉，精益求精！3.拓宽知识广度在飞行教学过程中，优秀学员能更积极地学习飞行知识，一般的飞行进度，满足不了他们的求知欲，因此，教学中要适当地提高训练步伐，增加飞行知识的广度和深度，开阔他们的眼界，启迪他们的思维，使他们的飞行技能和知识水平，再上新台阶！4.优良飞行作风飞行教员要严格落实教学九字经：“教技术，帮思想，带作风”。

以身作则，做好表率：听从指挥，严守纪律5.提高师资力量尽量让更优秀，经验更丰富的飞行教师来带飞该类学员，给他们创造一个良好的师资条件二、对中等飞行学员的教学1.加强地面准备“地面苦练，空中精飞”：中等学员领悟和操纵能力一般，在飞行中反映迟钝，如果地面准备不充分，面对飞行中复杂的环境，中等学员难以在空中领悟飞行原理，因此应该加强地面准备每次带飞前教员应根据飞行任务与学员共同准备，做好飞行前讲评，明确教学目的，对学员准备情况进行监督考核2.规范技术动作飞行中，教员应规范的运用示范，提示、放手的三步教学法，对每个技术动作的示范都要标准到位，以便于学员理解和模仿在学员演练的时候，稍有偏差就应加以指正教员审时度势的掌握放手时机和程度，放手量过大，容易留下安全隐患；放手量过小，又会影响学员操纵飞机的主动性，不利于学员能力的提高3.控制教学内容中等学员变通能力不强，每次飞行让学员掌握本课重点即可，不要延伸过多教学内容，应突出重点，循序渐进课程的跨度也不要太大，并且在进行新的课程前，先复习一下上节课的内容，打好基础，稳步提升4.及时进行讲评飞行后及时总结问题，对学员能力的提高尤为重要除了飞行后的地面讲评外，空中的讲评时机更要利用好，因为学员刚实施完科目，此时总结，思路最为清晰完整。

比如在进行落地训练时，教员可以采取在起落三边进行飞行后讲评，让学员及时总结上个飞行科目的问题5.提高放飞标准对于飞行能力尚可，能够执行单飞和机长训练的学生，在放飞之前，教员一定要做好放飞的检查和判断，必须要是学生近期飞行都比较安全平稳，才能予以放飞对该类学员的放飞，不仅要安排硬件更好的飞机，还要尽量选择稳定的天气条件三、对能力较差学员的教学该类飞行学员，本来飞行技能欠佳，自信心不强，如果教育不得法，抹煞了能力较差学员的自尊心，则无异于雪上加霜，抽去了他们发展的动力之源1.对于因思想因素导致技术掉队学员的教学这类学员缺乏坚定的飞行意志，飞行事业心不强，对该类学员，主要是加强思想教育工作，端正学员的学飞态度，变“要我学飞行”为“我要学飞行”，使学生逐步建立：想飞、敢飞的思想2.对于因操纵能力导致技术掉队学员的教学对于技术边缘，可停飞可不停飞的学员要予以坚决停飞处理，这样勉强下去，只会对以后的飞行留下安全隐患，也是对民航的发展不负责的表现 因此，带飞教员和检查员要严格筛选飞行人才，把好技术关口！综上所述，对于技术能力参差不齐的飞行学员，带飞教员应从学员的素质差别入手，以个体为教学对象，进行个别化的因材施教，方能针对性的提高各个学员的飞行技术，为民航输送优秀的飞行人才！  -全文完-。