明确·观察·评价·巧用-小学低段体育课投掷项目的策略研究.docx

          明确·观察·评价·巧用——小学低段体育课投掷项目的策略研究                    投掷是人体的基本活动能力之一，在小学中低段体育课上，投掷类教学项目出现的内容比较多有正面投掷，侧面投掷，上一步投掷，交叉步投掷等教学内容在课堂的教学中，会出现很多问题，需要我们在平时课上积累不同的教学方法手段去突破课上的重难点笔者结合自己在课堂教学中的一些心得体会，提出了下面几点教学策略和方法，和各位体育教师一同交流探讨1. 场地布置要合理投掷项目课上我们首先要考虑安全距离，在侧向投掷练习时，学生左右前后的站位，面对面投练习的时候需要考虑到会不会投到学生课上学生集合的站位时，尽量让他们背对太阳，背对风，当我们在课上没有考虑这些因素，当学生在侧向投掷轻物的时候，逆风投掷练习时，或者是面对着比较吵杂的环境，会分散学生上课的注意力，以及逆风投掷会比我们原先设定的距离目标不一样所以，我们在布置投掷场地区域时，合理利用操场或者室内篮球场地的大小，将学生前后左右的距离在1.8米或者2米左右，这样的安全距离更加适合孩子们原地练习动作及热身的抛接游戏，当学生在练习侧身，向后引臂，蹬地转体时就不会碰到前后的同学了。

后面的教学环节有面对面投掷垒球或者轻物时，我们要了解学生的学情，不要只考虑一般的学生能力去设置前后两边的距离，要考虑班上能力最强的孩子大概会投掷多少距离，然后再去考虑前后一起投掷的安全距离二、学情观察要及时课上组织学生侧身或上一步持沙包（轻物）投掷练习时，教师强调学生要上一步或者侧身，很多学生在练习的时候上错脚在进行四列横队同一方位，一排一排投掷或者二排一起错位投掷的时候，老师没有观察学生的练习情况，后面三排或者二排的学生没有具体的布置任务给他们，这样导致的问题：1、学生整堂课练习密度不够，强度太小，没有给出具体的要求，达不到老师的教学要求目标2、练习效果和趣味性不足，后面没有投掷的学生自控能力不足，老师在发令和关注投掷学生的时候，他们就开始自由聊天，导致课堂纪律不好，影响教学进度笔者在练习上一步投掷的时候，观察到很多学生不知道上哪个脚的时候，为了让学生能清楚的知道上左脚一步，把左脚的裤脚卷起来一些，通过这样的设置，改进学生易犯错误上错脚四组同一方向投掷时，我利用的二组错位同时投掷，后面二组同学观察前面同学动作，并徒手做一次，给投掷学生助力这样教师能更容易观察学生的投掷情况以及动作的掌握程度。

不但让每个学生有事可做，还大大提高了练习密度为了更好的观察学生练习情况，我们可以将四组学生背向投掷，二组同时同教师口令向背向投掷，还有二组边观察边原地练习投掷动作，这时教师可以在投掷二组的中间，观察学生的投掷动作，不同的练习形式，在提高练习密度的同时提高学生的学习兴趣三、评价方式有内容同样一个评价，有的老师说的平淡如水，有的让人感到评价的如此勉强，有的让人感受到发自内心的表扬及评价有内容，启到激励鼓励的作用评价时眼神要有一定交流，评价做到有内容课上即性评价或者总结评价时，先做到和学生的眼神交流，无论是鼓励还是引出重难点或者出示练习内容体育课上学生回答时，老师眼神没有看学生，让他说完或者做完展示动作后就示意让他归队，随意说:“做的好，做的标准这样的评价即使是夸奖表扬，也是不真诚的我们应该具体说出学生做动作时好在哪里，比如出手角度很好，斜上方45度；或者快速挥臂这点做的很标准，这样学生在下次练习的时候他们知道自己哪里不足，要怎么去改进四、巧用道具促进步在投掷沙包或者垒球教学中，我们了解决出手角度，都会在投掷区前面拉一根有高度的彩色带子或者横线，让学生投过绳子但是实际练习中，我们设定的高度过高或者过低都会影响学生的出手，起不到解决问题作用。

听课教师和评课老师建议，我们应该根据学生身高的不同，拉横线或者横绳的时候应该是一条斜线，就像我们每一排都是按照身高从高到低进行排队的钟老师建议一二年级的学生，拉横线的距离投掷线2米左右，高度大概1.7米到2米左右，三四年级设定横线高度为2.2米左右，距离投掷线2米到2.5米，当然我们要考虑学生实际学情身高，拉一条斜线五、技术动作要明确理解正确的技术动作是我们课的灵魂，当我们拿到投掷教材的时候，我们自己先要尝试练习，亲身体会动作技术的重难点及用力顺序当我们在教学比赛中抽到“上一步投掷垒球”的内容时，很多老师把“上一步”理解为投掷完后的缓冲步为上一步，那么他在不清楚技术动作结构的情况下去备课上课，这堂课的重难点肯定设计的不合理正确的上一步投掷是右脚在前，左脚在后的准备姿势开始，然后侧身左脚上前一步，左肩对准投掷方向，这里的左脚上前一步才是真正的“上一步”原地正面投掷”和“原地侧向投掷”，我们常常会混淆动作，原地正面投掷是一年级教材内容，身体正对投掷方向，持球肩上屈肘向前投出侧向投掷是正面投掷的升级版，左肩（或右肩）侧向投掷方向，蹬地转体后，持球手背后过肩向前快速挥臂投掷所以，我们拿到教材要尝试练习，体会动作结构，设定单元教学计划及各课时的重难点，上出精彩有效的体育课。

一堂成功优秀的教学课，需要我们考虑的细节很多，我们要尝试不同的教学手段方法，从中总结提炼更加适合学生学情的教学方式，还需我们不断磨课，不断积累探索更加实用的教学策略  -全文完-。