审美与艺术项目测评实施指导意见.doc

精心整理附件2：浙江省平凡中学学生综合素养评价审美与艺术工程测评实施指导看法〔试行〕审美与艺术工程测评范围为中学艺术领域的课程修习状况测评；参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动状况审美与艺术工程测评等第认定，应依据美术和音乐的综合评定结果进展合成，等第合成的根本条件如下：等第等第合成条件A两个科目都为A等一个科目为A等，一个科目为P等P一个科目为A等，一个科目为P等两个科目都为P等一个科目为P等，一个科目为E等E一个科目为P等，一个科目为E等两个科目都为E等审美与艺术工程测评实施方案和详细方法，由各市、县(市、区)平凡中学学生综合素养评价工作领导小组制定在工程测评等第合成时，当学生出现一科目为A等，一科目为P等，是否能够确定为A等，或一科目为P等，一科目为E等，是否能够确定为P等，应本着严格遵循程序、严格遵照比例，由审美与艺术工程测评小组或学校综合素养评价工作领导小组探究确定音乐科目和美术科目A等比例一般应分别限制在20%以内〔或不超过当地教育行政部门规定的比例〕，以确保两科目合成以后，审美与艺术工程测评的A等比例总体不超过25％，E等比例不超过5％音 乐一、根本要求中学综合素养评价审美与艺术工程中音乐科目测评是以《浙江省平凡中学音乐学科教学指导看法》、《平凡中学音乐课程标准〔试验〕》为依据确定的。

本科目测评旨在引导学生到达以下根本要求：1．情感、看法与价值观⑴对音乐有学习爱好、学习爱好和参与实践、学习的热忱⑵能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品的音响、形式、心情、风格、人文内涵有必须的音乐鉴赏和评价的实力，有安康向上的审美观初步了解不同国家的音乐传统及优秀作品，理解和敬重文化的多样性⑶对音乐中涉及的亲人、他人、人类、祖国的音乐艺术及一切美妙事物有挚爱之情有良好的与人合作、沟通的品质对生活和美妙将来有踊跃乐观的看法、憧憬与追求，思索并规划人生，树立终身学习的愿望2．过程与方法⑴通过对音乐作品的感受、体验、比拟、探究，能初步理解音乐作品的情感内涵、根本明白音乐语言所蕴涵的情感、风格、思想倾向、人文内涵并通过合作性、探究性学习，拓展想象空间，诱发缔造性思维⑵通过比拟音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，初步驾驭分析和评价音乐的实力⑶通过教学实践过程和参与社会音乐类实践活动，促进与人沟通、交往与合作的实力和终身学习实力3．学问与技能⑴通过对不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格音乐作品的观赏，初步学习音乐的表现手段，了解音乐的历史与开展，相识音乐的社会功能⑵通过对唱唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，驾驭必要的根底学问和根本技能。

⑶通过参与教学中的表演及创作活动以及参与社会音乐类实践活动，初步具备与其相关的表演、创作实力二、内容和标准模块测评内容测评标准备注音乐鉴赏鉴赏一个作品，范围如下：1．中外民族民间音乐〔声乐、器乐作品〕2．中外经典创作音乐作品3．中外通俗音乐作品〔详细曲目参照教材〕1．踊跃参与音乐鉴赏模块的学习活动，养成良好的音乐观赏习惯2．学会鉴赏音乐的根本方法，能够用音乐术语〔旋律、节奏、音色、速度、力度等〕描述、分析音乐的艺术表现和风格特点3．对音乐作品具有必须的审美实力和评价、判定实力；在鉴赏中表达必须的音乐文化素养；形成自我观点必测内容音乐表演歌颂演唱一个声乐作品范围：可参考《歌颂》教材中的内容，也可学生自选演唱形式在独唱、重唱、合唱中任选一项1．踊跃参与歌颂模块的学习活动2．了解歌颂的根本发声方法，不同演唱形式3．详细标准：①合唱：能留意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反响重视合唱曲目的积累，参与排练合唱曲3～5首②重唱：能独立担当一个声部的演唱任务并做到与其他声部的默契、和谐③独唱：能较深化地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌颂。

能够较娴熟地运用乐谱学唱歌曲选测内容演奏演奏一个器乐作品范围：可参考《演奏》教材中内容，也可由学生自选曲目演奏形式在独奏、重奏、合奏中任选一项1． 踊跃参与演奏模块的学习活动2．了解各种乐队的组合、构造类型、各种乐器的音色特点和根本演奏方法3．驾驭某件乐器演奏的根本技能，演奏姿态和方法正确，对作品的演奏完整、清楚、流畅详细分为：①合奏：能够调整自己的乐器，使其符合乐队演奏要求；正确奏出自己声部的音乐，并与其他声部和谐和平衡；能理解作品的创作意图并对指挥动作作出正确的反响；能依据自己对作品的感悟，发表对作品艺术处理的观点②重奏：能独立担当一个声部的演奏任务并做到与其他声部的默契、和谐；③独奏：能较深化地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情地演奏乐曲舞蹈表演一个舞蹈范围：可参照《音乐与舞蹈》教材中作品，也可由学生自选作品舞蹈类别：中国汉族民间舞蹈、中国少数民族舞蹈、中国古典舞、芭蕾舞、外国民间舞蹈、现代舞、社交舞1．踊跃参与音乐与舞蹈模块的学习活动2．了解舞蹈及相关文化学问，能评价不同舞蹈及其音乐的特色、风格3．表演时较精确地把握舞蹈风格，音乐节奏感强；到达舞蹈和音乐吻合，动作风格统一；舞姿美丽，动作流畅。

戏剧1．配乐朗读一个作品2．表演戏曲选段3．歌剧片段演唱4．一个小型音乐剧或小品表演以上内容任选一项1．踊跃参与音乐与戏剧模块的学习活动2．了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、开展、流派风格、3．主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品作出评价详细标准：①配乐朗读：选配适当的音乐，有表情地朗读散文，诗词、寓言、童话等文学作品；②戏曲：能够有表情地演唱我国的戏曲唱段；③歌剧：能够有表情地演唱中外歌剧选段；④音乐剧、小品：能够选择适宜的题材，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧进展表演音乐创作作曲创作一个小型音乐作品1．踊跃参与创作模块的学习活动2．了解音乐作品构造的一般常识及根本作曲手法，知道音乐创作必需的根底理论学问3．详细标准：①为歌词谱曲一首；②能在电脑上运用数字音序和数字音频软件进展简洁的音乐编辑或创作作品一首；③为旋律配置简易伴奏一首；④利用各种不同的音源材料，进展某一主题的命题创作；⑤采集、整理优秀的民间音乐，并对其改编或创作作品一首〔五项内容中任选一项〕电脑音乐电脑音乐编辑与创作三、等第认定1．修习模块的等第认定条件：〔1〕音乐鉴赏：到达音乐鉴赏三项测评标准的为A等；根本到达一、二两项要求的为P等；未能到达上述三项根本要求的为E等。

〔2〕音乐表演分歌颂、演奏、舞蹈、戏剧四项内容歌颂：独唱、重唱、合唱任选一项，完全到达测评标准的为A等第；初步到达以上要求的为P等第，以上要求未能到达的为E等演奏：完全到达评价标准的为A等；初步到达测评标准为P等；各项要求未能到达的为E等舞蹈：完全到达评价标准的为A等；初步到达测评标准的为P等，以上要求均未能到达的为E等戏剧：完全到达评价标准的为A等；初步到达测评标准的为P等；对所选内容未能完成的为E等〔3〕音乐创作：能较好完成其中任一项内容的为A等；能根本完成其中任一项内容的为P等；不能完成所选工程的为E等2．音乐科目的等第认定条件：〔1〕音乐科目等第的综合评定由音乐鉴赏模块等第加其他一个内容模块等第合成：科目等第模块等第A2A1A、1PP1A、1P2P；1A、1E1P、1EE1P、1E2E2A认定A等；1A、1P者可认定为A等或P等； 2P认定为P等，1A、1E可认定为P等；1P、1E者可认定为P等或E等；2E认定为E等当学生出现一模块为A等，一模块为P等，是否能够确定为A等；或当学生出现一模块为P等，一模块为E等，是否能够确定为P等，应由工程测评小组或学校综合素养评价工作领导小组本着严格遵循程序、严格限制比例的原那么探究确定。

〔2〕特长免测认定条件：在获得学分的前提下，在中学三年学习阶段中，凡符合以下条件之一者，由学生申请，可以干脆认定音乐科目为A等①.参与浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A、B级者②.在省、市、〔县〕区教育行政部门组织的中小学生音乐类竞赛中获得一、二、三等奖者③.在校级音乐类竞赛中获个人一、二等奖者四、评定程序1．遵照省、市综合素养评价有关文件精神，成立综合素养评价工作领导小组和审美与艺术工程测评小组，结合本校实际，制定音乐学科综合测评的实施细那么2．建立学生音乐模块学习记录，对学生的学习看法，学习实力、学业成果进展过程性纪录模块测评应采纳表现性评价和学业评价相结合的形式进展3．测评方法可采纳学生自评、互评，老师总评的方式老师依据模块测评结果最终认定学生音乐等第4．学校要做好综合素养评价的指导、认定和监视工作，明确综合素养评价工作的程序和方法，负责承受询问、申诉与复议 美 术一、根本要求中学综合素养评价审美与艺术工程中美术科目测评是以《平凡中学美术课程标准〔试验〕》及《浙江省平凡中学美术学科教学指导看法》为依据确定的本科目测评旨在引导学生到达以下根本要求：1．情感、看法与价值观〔1〕分析、评价美术作品及美术现象，形成安康的审美情趣和审美观念，养成对美术终身爱好的情感；提高美术素养，酷爱祖国优秀的文化，敬重世界多元文化。

〔2〕增加自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术沟通，架起与他人思想和情感沟通的桥梁2．过程与方法〔1〕以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术学问与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进展艺术缔造活动，探究表现技巧〔2〕学会描述、分析、说明、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探究美术某一门类的形成和开展的根本轨迹，获得有关的美术学问，理解美术作品的文化含义和风格特征〔3〕学会通过多种渠道收集有关信息，相识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系〔4〕开展想象力，促进思维方式的敏捷性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题3．学问与技能〔1〕观赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的美术作品，学习美术的表现手段，了解美术的历史与开展，相识美术的社会功能〔2〕通过对美术模块的学习，驾驭必要的根底学问和根本技能，并能够参与教学中的相关活动，造就美术实力〔3〕深化学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体缔造性地进展表现、设计或制作；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于探究性学习之中，表达自己的思想和情感以及美化生活。

二、内容和标准测评内容以模块为单位包括美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像等九局部，详细操作时可测评两个模块，其中，美术鉴赏模块是必测模块，实践类模块可在八个选修模块中选测一个模块测评内容测评标准。