爬山教案范文锦集九篇.docx

爬山教案范文锦集九篇爬山教案 篇1　　教学目标　　1.学习作者的视察方法,造就视察实力　　2.学习本课生字新词,理解课文内容　　3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清晰的　　4.朗读课文　　教学重点　　1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点　　2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清晰的方法　　教学难点　　学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清晰的方法　　教学时间 二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　(一)学习课文1、2段　　(二)初读课文,学习字词　　二、教学重点　　学习1、2段　　三、教学难点　　理解不易懂的词　　四、教学过程　　(一)导入新课　　同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就明白了　　大家看投影:　　爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢?　　(二)自学课文　　1.读生字表,划出课文中生字组成的词语,联系上下文理解词义;　　2.读通课文　　(三)检查自学状况。

　　1.指名个别学生读课文,留意正音、正句;　　2.检查生字认读及局部词语理解状况　　萎:枯槁,衰落的意思　　空隙:中间空着的地方　　(四)再读课文,理清层次　　1.默读课文,思索:　　课文哪几个自然段写爬山虎的脚?(3~5)　　2.第1、2两个自然段写的是什么呢?我们一起来学习　　(五)讲读第1段　　1.个别读课文,思索:第1自然段写什么?　　写作者在哪两处地方看到爬山虎　　2.这两处地方有什么共同点?　　都在墙上　　3.你假如看到这两处景象你会怎么想?　　爬山虎也许是长在墙上吧,爬山虎也许是靠墙生长吧?……　　4.老师小结:　　作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的状况,告知我们爬山虎长在什么地方　　5.齐读第1自然段,体会作者是如何告知我们这两处的爬山虎的同时思索:这两句话除了告知我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?　　从满是,一大片看出爬山虎长得很茂密　　(六)讲读其次段:　　1.指名读第2自然段,思索:这一自然段讲什么?　　讲爬山虎叶子的特点　　2.默读课文,思索:这一段共有几句话?每句话写什么?　　这一段共四句话:第一句写叶子颜色的改变;其次句写长大的叶子引人留意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、匀称;第四句讲风吹过时的景象。

　　3.叶子颜色美表此时此刻哪里?　　红那么别致,看着特别安适,理解别致、安适的词义说爬山虎的叶子绿的醒目,叶子生长旺盛,充溢朝气,所以看上去让人觉得特别安适　　4.叶子的匀称,整齐表此时此刻哪里?　　整齐:“叶尖一顺儿朝下”　　匀称:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙　　5.导读　　爬山虎叶子的颜色是这样改变的:　　――刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的　　爬山虎长大了的叶子颜色很美　　――那些叶子绿得那么别致,看着特别安适　　爬山虎的叶子长得很整齐　　――叶尖一顺儿朝下　　爬山虎叶子长得很匀称　　――没有重叠起来,也不留一点儿空隙　　当风吹过时,满墙的叶子也很漂亮　　――一墙的叶子漾起水纹,好看得很　　6.边读边理解以下词语的意思　　拂:轻轻擦过　　漾:原指水面微微动乱,这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动　　7.齐读课文,个别读　　8.归纳段意:　　其次段讲爬山虎叶子的特点　　(七)布置作业　　抄生字,熟读课文　　其次课时　　一、教学目标　　学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清晰的　　二、教学重点　　学习围绕一个意思写清晰的方法　　三、教学难点　　怎样围绕爬山虎的脚写清晰的。

　　四、教学过程　　(一)复习检查　　上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点?　　(二)讲读第3自然段　　1.指名读第3自然段　　思索:爬山虎的脚长在哪里?是什么样子的?　　2.导读:　　爬山虎的脚长在哪里呢?(齐读)　　爬山虎的脚是怎样的呢?(齐读)　　3.作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚?　　生长位置,边看图边说;　　茎上长叶柄的地方的反面　　脚的样子:枝状的――指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角――指每根细丝的样子,脚的颜色――嫩红的　　4.这些内容作者是如何说的呢?　　再读课文　　5.老师指图,引导学生按课文表达依次独立练说　　6.指名读第四自然段　　思索:　　爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的?　　7.导读:　　爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读)　　8.写爬山虎向上爬的过程中,作者通过视察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作?(触、巴、拉、贴)　　9.导读:　　“触着墙的”是爬山虎的什么?(齐读)　　是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把?(齐读)　　细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢?(齐读)　　10.老师边指图演示,边让学生用课文中语句练说。

　　11.左右练说:　　爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的　　12.第4自然段最终一句讲什么?　　13.齐读第4自然段　　14.默读第5自然段　　思索:这一自然段共有几句话?每句话讲什么意思?三句话围绕哪一点写的?　　15.齐读第5自然段　　16.归纳第3段段意:　　讲爬山虎脚的特点　　(三)总结全文　　1.作者是怎样详细清晰地写出爬山虎脚的特点的?　　(先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最终写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变爬山教案 篇2　　设计意图：　　《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比拟清晰的简洁记叙文而条理比拟清晰对学生来说，就要按必须的依次去视察事物，描写事物《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的视察细致入微，描述活灵活现，最能表达围绕一个意思选好内容，按必须的依次详细地描写景物的写作方法结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点　　学校旁边有爬山虎，课前我组织学生实地视察视察前我布置了视察提纲：〔１〕爬山虎给你一个什么印象？〔２〕对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写视察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记〔选用写作水平中等学生的习作〕。

这样处理有利于通过实践和比照，协助学生驾驭重、难点，激发学生的爱好　　爬山虎脚的生长位置、形态、颜色等静态的东西，通过实地视察，学生简单驾驭为了协助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程　　为表达精要教学法的原那么，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由教师指导下进展训练，训练中遇到的问题也能刚好反应　　教学目标：　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；接着造就学生留心和细致视察事物的习惯　　教学重点：　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的　　教学难点：　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的　　教学打算：　　１、〔1〕实地视察爬山虎　　〔2〕写视察爬山虎的日记　　２、投影片　　３、多媒体课件：　　〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图　　〔２〕一堵墙上的爬山虎　　课时支配：两课时　　第一课时　　学习目标：　　１、熟读课文，初步理解课文内容；　　２、学会生字新词；　　３、给课文分段；　　４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色　　教学打算：　　1、实地视察爬山虎。

　　2、写视察日记　　教学过程：　　一、导入新课：　　１、谜语：　　〔１〕上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂〔丝瓜〕　　〔２〕上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂〔葡萄〕　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？　　〔搭架子不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长〕　　２、导语：　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬这是为什么呢？今日，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》　　３、对课题质疑　　二、检查预习：　　对爬山虎的了解状况；　　三、出示学习目标、自读　　四、学习生字新词　　１、开火车拼读、纠音〔字形重点：隙、漾〕　　２、说明生字词　　五、默读、思索：　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？　　２、分段　　３、四人小组探讨分段状况、汇报　　六、教学第一段〔第１自然段〕　　１、默读、思索：　　〔１〕这一段讲了什么？　　〔２〕你觉得爬山虎有什么特点？　　２、提问　　七、教学其次段〔第２自然段〕　　１、大家还记得我们视察爬山虎时，最引起我们留意的是什么？〔满墙的叶子〕你能说说你看到的叶子是怎样的吗？　　２、此时此刻我们来看看课文又是怎样写的。

　　〔１〕爬山虎的叶子在生长中有什么改变？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？　　〔２〕课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？　　〔３〕探讨、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了　　３、重点指导朗读第３、４句　　４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段　　５、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好　　八、质疑　　九、做练习３　　其次课时　　学习目标：　　１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；　　２、相识大自然的奇妙，造就自己留心视察四周事物的爱好　　教学重点：　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；　　教学难点：　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的　　教学打算：　　１、在黑板上画好一幅爬山虎〔缺脚〕的图案　　２、多媒体课件：　　〔１〕爬山虎的脚爬墙示意图；　　〔２〕一堵墙上的爬山虎　　教学过程：　　一、复习：　　检查练习３〔投影片出示〕　　二、导入课文：　　作者是怎样视察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。

〔出示学标〕　　三、学习第3自然段　　1、默读；用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？　　2、提问、出句子投影，齐读　　3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚　　以课文为依据，参照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议　　请学生到黑板前用课文的语言讲解并描述爬山虎的脚生长的位置、形态和颜色，全班说　　4、这一自然段讲了什么？　　5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象详细，说明白什么？课文哪个词语突出了这一点？〔留意〕　　四、学习第4自然段　　1、自由读　　2、听录音，请同学们合。