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和大人一起读 《谁会飞》教案 贵州省绥阳县实验小学：何天容教材分析： 这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式本单元刚刚学过了《比尾巴》 ，可以借鉴课文的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中 教学目标： 1.和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式 2.指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣 3.引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐和有创编儿歌的意愿教学准备 课件 图片教学过程： 一.激趣导入 1.谈话： 师：同学们，早上好！ 生：老师，早上好！ 师：今天动物王国的朋友们早早的已经在等着我们了，老师现在就带着你们一起去看看都有些谁呀？ 生 ：有燕子、有金鱼、有马、有蜻蜓...... 师：同学们说得真好！从你们说的这些动物中你们知道谁会飞？ 2.板题：《谁会飞》读题 师：找找会飞的动物。

生：抽生来说：鸟会飞、蝴蝶会飞、蜻蜓会飞、燕子会飞和蜜蜂会飞 师：同学们说得真准确 过渡：老师把这些动物中的其中几种编成了一首儿歌，现在请闭上眼睛注意听，这首儿歌中写了哪几种动物？ 二.学习儿歌 1.听后指名回答儿歌中写到了：鸟、马、鱼 （课件出示）鸟，马，鱼 2.学生自由朗读儿歌，找出儿歌中谁会飞？同时明确学习要求： 第一， “读准字音” ， 一边读一边圈出不会读或读不好的字、词，请拼音朋友来帮忙，也可以请老师帮忙，会读了再多读几遍； 第二，读准字音后要“读通句子”，遇到标点要停顿，难读的句子划出来也多读几遍； 第三，读通了句子，再练练，怎么把儿歌读好 3.指名朗读，纠正字音，评一评 伙伴互相读一读 4.师帮助引导学习，读好问句 出示儿歌第一节 ：谁认识这两个“小耳朵”？对，是小问号你还记得怎么读好问句吗？（语调往上仰）你来读一读吧！这位同学也想来读一读？（生问师答，生问生答） 5.对比学习，感受儿歌的生动有趣 读得真不错这首儿歌一问一答，（课件出示）鸟飞的图片这首儿歌是一问一答，读起来也很有趣（师生合作读一读）学生边做动作边和老师一起读。

6. 变换方式朗读，老师读带有问号的句子，学生来答，再交换角色读读（课件出示第一节）激励学生用各种方法来读分组读，表演读 7.同样的方法学习后面两节儿歌不同是：第二节我采用半引导半放手的方法教学第三节我基本上放手让他们去学 8.采用各种各样的方法反复练习朗读儿歌让他们从中体验学习儿歌的快乐 三 引导创编儿歌： 1.谁会爬？（课件出示小虫子图片）虫会爬 虫儿怎么爬？许多腿儿慢慢爬 2.谁会跳？（课件出示小兔子图片） 兔子会跳 兔子怎么跳？ 四脚蹬地蹦蹦跳 3.谁会滚？（课件出示熊猫的图片） 熊猫会滚 熊猫怎样滚？ 四脚抱紧慢慢滚 4.学生自由编一编 四.欣赏儿歌 1.小结学法，怎么读儿歌？ 2.同桌小伙伴一起读一读，最后选一种喜欢的方式和小组里的小伙伴再读一读 3.小组合作学习，师巡回指导 4.抽组展示，评一评五.推荐学习儿歌　 1.和老师一起读儿歌 ，小朋友们读得真不错！ 2. 这样的儿歌有《比尾巴》，《谁和谁好》《家》等等，同学们下去搜集起来和你们的爸爸妈妈读一读，也可以和同学一起读读，好吗？ 3.建议下周我们开个儿歌朗诵会。

五. 板书设计： 谁会飞 。