人音版七年级音乐下册赛乃姆教案.pdf

1 人民音乐出版社七年级音乐下册第三单元天山之音第二课 《赛乃姆》案例设计 阜新市第十中学 张琦 2 （一）（一）模式、方法模式、方法 模式：创新模式、探索模式、体验模式和合作模式等 方法：模仿法、欣赏法、讨论法、律动参与法、音画设计法等 （二）（二）教材分析（学习者特征分析）教材分析（学习者特征分析） 所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富多数学生在学习 中能够积极参与，课堂表现热情很高 （三）（三）学习目标：学习目标： 1、聆听《赛乃姆》 ，学习赛乃姆，木卡姆相关的音乐知识感受其独特的音乐魅 力 2、学生能够积极参与歌、舞，节奏体验等音乐实践活动，感受体验、理解《赛 乃姆》 ，进一步探究新疆维吾尔族的歌舞文化 3、通过学习《赛乃姆》 ，增进对少数民族音乐的喜爱和对我国多元音乐文化的自 豪感 （四）（四）重点重点：感受维吾尔族民间歌舞曲《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》独特 的音乐魅力 难点：难点：为《赛乃姆》音乐实践创编 （五）（五）教学策略：教学策略： 赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。

赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发 达的南疆各绿洲在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在 民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中重要的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的 形式广泛流传 在学习的过程中我们利用多媒体教学手段，通过导学案以及强大 的视觉冲击吸进学生的注意力，点燃学生的激情，激发学生创作的兴趣，达到本 节课理想的教学效果 （六）（六）教学过程：教学过程： 一，节奏游戏导入新课 老师：今天老师先带同学们玩一个节奏接龙游戏好不好啊？ （出示大屏幕：请模仿你所听到的节奏 ） 师：这几组同学请听（播放节奏） 同学们准备好了吗？我们一起模仿（师生共同模仿） ，不要停，再来，这边 的同学做的真棒，节奏打的很齐 （出示节奏：X．X XXX | X．X X|） 这边的几组同学你们仔细听第二个节奏（播放节奏） 这边的同学有没有信心超过他们呢？那就让我们预备“走” （师生共同做一 3 遍）两边的同学做的都很棒，真是不分伯仲 （出示节奏：X X X XX| X X X X|）） 师：下面接龙游戏马上开始，全体预备（老师跳几个舞蹈动作）.同学们你们能 否看出我这几个动作是哪个民族的吗? 师：好，同学们一起大声的告诉我！ 生：新疆维吾尔族 师： 同学们真的是见多识广，下面就让老师带同学们学习新疆维吾尔族民间歌舞 曲， 《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》 （出示赛乃姆标题） 【设计意图】 ：通过听、模仿等形式，通过听、模仿等形式，运用运用进行节奏接龙游戏进行节奏接龙游戏形式形式，，可以让学生可以让学生 尽快集中注意力尽快集中注意力，两条节奏都是赛乃姆中典型的节奏，所以由此导入新课，同，两条节奏都是赛乃姆中典型的节奏，所以由此导入新课，同 时也拉近师生之间的距离，激发了学生的积极性，为新课做铺垫。

时也拉近师生之间的距离，激发了学生的积极性，为新课做铺垫 二，新课 学习活动一：1、阅读教材 页及资料库知识，完成导学案中的填空题 2、各小组派一名代表到黑板用一句话写出你对“赛乃姆”或“木卡姆”的认识 活动方式：自学、互学时间约 5 分钟 （大屏幕出示学习资料） ①赛乃姆是①赛乃姆是维吾尔维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈族最普遍的一种民间舞蹈 ②木卡姆是我国②木卡姆是我国维吾尔维吾尔族的一种传统大曲，有族的一种传统大曲，有民歌民歌、、舞蹈舞蹈和和器乐器乐组成由于它组成由于它 有有 12 套之多，因而又有套之多，因而又有“十二木卡姆”“十二木卡姆”之称之称 ③维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃赛乃 姆姆，成为每个，成为每个木卡姆木卡姆中中重要的重要的组成部分组成部分 ④④XXXX 年，中国年，中国新疆维吾尔木卡姆艺术新疆维吾尔木卡姆艺术被联合国教科文组织列入被联合国教科文组织列入“世界非物“世界非物 质文化遗产名录”质文化遗产名录” 师：各小组找的答案完全正确，我们一起来说一说，想必同学们对赛乃姆和木卡 姆有了一定的了解，下面完成学习活动四 【设计意图】 ： 学生通过自学完成填空内容， 知道了什么是赛乃姆和十二木卡姆，学生通过自学完成填空内容， 知道了什么是赛乃姆和十二木卡姆， 丰富了学生的知识面，同时明确了两者之间的关系，对《赛乃姆》有了了解，丰富了学生的知识面，同时明确了两者之间的关系，对《赛乃姆》有了了解， 培养学生在学习音乐的过程中自主学习的能力。

培养学生在学习音乐的过程中自主学习的能力 （二）播放视频（赛乃姆音乐视频） 学习活动二：聆听歌曲，关注音乐要素，感受民族风格，填写下列表格 活动方式：小组合作，每小组派一名代表完成（第一组完整第一个空，其它小组 依此类推） 曲名曲名 速度速度 力度力度 节奏节奏 旋律旋律 主要伴奏乐主要伴奏乐 器器 民族风民族风 格格 4 赛乃姆赛乃姆 【设计意图】 ：通过聆通过聆听，小组合作探究的教学手段，通过旋律、节奏、乐器的听，小组合作探究的教学手段，通过旋律、节奏、乐器的 探究使学生了解了《赛乃姆》的音乐特点，学习小组成员共同完成问题，团结探究使学生了解了《赛乃姆》的音乐特点，学习小组成员共同完成问题，团结 合作意识和能力在不断增强，培养学生在学习音乐的过程中团结合作的学习精合作意识和能力在不断增强，培养学生在学习音乐的过程中团结合作的学习精 神 学习活动三：为《赛乃姆》创编，一下三种方式仅供参考（各小组用 5 分钟的时 间，选择其中一种进行创编） ①①X．．X X | X X X | ②② 用托帽式，抚胸式，绕腕，移劲等维吾尔族舞蹈动作用托帽式，抚胸式，绕腕，移劲等维吾尔族舞蹈动作 ③根据音乐的旋律填词演唱等③根据音乐的旋律填词演唱等 【设计意图】 ： 在感受、分析、理解音乐的基础上，结合实际，通过小组合作在感受、分析、理解音乐的基础上，结合实际，通过小组合作 创编的形式，调动创编的形式，调动了学生学习的积极性，激发了学生的创作欲望和合作意识了学生学习的积极性，激发了学生的创作欲望和合作意识 。

循环播放音乐 三：拓展学习 1，聆听音乐并观看人文地理图片 师：同学们，这短短的几十分钟时间，想必你们对《赛乃姆》已经有了很深的了 解了，那你们对新疆的文化有哪些了解吗？ 师：那你们看一看老师给你们带来哪些文化知识（播放图片和音乐） 2，聆听《青春舞曲》 师： ，你们还想不想了解一些有关维吾尔族的歌曲吗？那么下面我就带你们感受 维吾尔族的歌曲魅力， 共同拍手哼唱熟悉的歌曲， 它的名字就是 《青春舞曲》 （播 放青春舞曲视频） 【设计意图】本环节是一个拓展性的活动，挖掘学生平时积累的资料，通过欣赏 其它相关歌曲，扩大学生知识面，为下一节课内容做一个衔接 五：课堂小结 教师引导学生谈本课收获教师补充，同学们你们喜不喜欢新疆的歌舞呢？那下 节课老师带同学们进一步学唱《青春舞曲》 ，了解新疆的的哈萨克族、塔塔尔族 的音乐吧，好不好啊？今天的课我们就上到这吧，下课，同学们，再见! （七）（七）案例评析案例评析 1，本节课尝试音乐与舞蹈融合，让学生通过模仿和创编在课堂上学生用简单的 新疆舞蹈动作来表现音乐 5 2，利用多媒体手段，播放视频，图片等让学生听、视、想、感的情景，以感 染、陶冶、激发学生的情感。

课堂气氛轻松活泼，学生回答问题的积极性很高，但在教学上时间掌握不到位 。