整理小书包大班教案必备7篇.docx

整理小书包大班教案必备7篇整理小书包大班教案第1篇 活动目标： 1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中重点） 2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品难点） 3.丰富上小学的经验，懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯 活动重难点： 了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点 活动准备： 1.经验准备：幼小衔接对小学生活有简单的了解 2.物质准备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐 活动过程： 一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造的兴趣 1.教师引导：我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？ 2.幼儿分组观察书包，发现书包的构造 关键提问：我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？ 谁来说一说你们组的发现？ 教师小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。

二、结合课件，引导幼儿了解书包各部分功能，并知道按书包不同构造合理放置物品 1.教师设问，引导幼儿尝试整理书包关键提问：书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？ 2.请个别幼儿展示交流，教师提问：你们是怎样整理的呢？ 教师小结：书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放 三、结合视频，进一步牢固学习分类放置、体验成功的乐趣 1.出示视频比照，丰富幼儿已有经验 教师引导：刚刚我们整理了在幼儿园常用物品，小朋友马上要上小学了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？ 关键提问：是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？ 教师小结：原来这和整理书包的方法有很大关系 2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包 关键提问：你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？ 教师小结：姐姐是用分类的方法来整理的主袋可以放大一点的物品，如书本、作业本、图画本、文具盒，前袋可以放小一点的物品，比方学具盒、纸巾、水彩笔等侧袋可以放水壶、跳绳这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。

3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包，查找物品的方便和愉悦 教师小结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便 延伸活动：养成独立做事的习惯 1.教师引导：希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成相信你们都能成为一名很棒的小学生！ 2.在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力 活动反思： 随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像开展点拨，让孩子发现问题——哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的方法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方这样通过创设"问题情景"，让孩子开展交流、讨论，充分表达了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题 书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望 整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了根底 整理小书包大班教案第2篇 活动设计背景 今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

活动目标 1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事 2了解书包的构造和功能 3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包 4发展幼儿的动手能力 5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 教学重点、难点 重点：能说出书包的外形，书包的构造和功能 难点;能分类摆放书包中的物品 活动准备 自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等 头饰如干个 活动过程 游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱) 1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯 2小朋友们自由谈话，老师引导提问;谁做得对、学谁、为什么?)、 3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部构造 3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和构造。

功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?) 4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适? 5游戏：背书包上学比比谁是第一) 6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?) 7音乐(我爱小书包) 教学反思 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的缺陷点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复牢固训练 整理小书包大班教案第3篇 活动目标： 1、了解书包的构造功能，懂得爱护书包 2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包 3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性 活动重点： 能说出书包的外形、包内的构造和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品 活动准备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等 活动过程： 1、了解书包的构造功能： (1)以入小学的准备为话题导入："要上小学了，书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?" (2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部构造。

(3)集体交流选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的构造和功能 提问："如果班里有相同的书包怎样识别?"(写名字、做标志) 2、整理书包："上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?" (1)幼儿将各种物品放入书包："你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?" (2)交流整理书包的经验放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去 活动反思： 随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。

在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享当即生成一些问题，如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像开展点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的方法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方这样通过创设"问题情景"，让孩子开展交流、讨论，充分表达了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题 书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望 整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了根底 整理小书包大班教案第4篇 活动准备： １.事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

２.每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿 活动过程： 一、哑剧表演“做功课” 通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性 表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳 芳芳：我叫芳芳 明明：我叫明明 他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头 二、讨论 师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？ 幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈然后请几个幼儿在班上谈自己的想法老师再问芳芳：。