人教版小学三年级上册数学全册教案163234.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！三年级数学教学计划 一、三年级上册数学的知识点教学目标 目 标 内 容 知识技能 数学素养 数与 代数 数的认识 初步认识简单的分数（分母小于 10）结合生活具体事例理解分数的具体含义，建立初步概念，进一步发展数感会读、写分数并知道分数各部分名称初步认识分数的大小常见的量 认识质量单位吨，建立 1 吨质量观念，知道 1 吨1000千克发展质量和时间观念，通过操作体验，培养估量物体质量和时间长短意识认识时间单位时、分、秒，知道 1 分60 秒，会进行一些有关时间单位的简单计算，初步建立时、分、秒的时间观念数的运算 会笔算三位的数加、减法，会进行相应的估算和验算在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解；在现实情境中理解计算的意义和作用；培养用数学解决问题的能力和良好的数感会口算一位数乘整十、整百数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法会计算简单的同分母分数的加减法会解决简单的有关分数加减法的实际问题空间与图形 图形的认识 初步认识平行四边形。

强调实际操作与自主探索，加强空间观念、估测意识和能力培养，感受数学与生活的联系 掌握长方形和正方形特征测量 认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米和 1 千米的长度观念知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形的周长知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量图形与变换 会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形统计与概率 不确定现象 初步体验有些事件的发生是确定的，有的则是不确定的经历知识形成的过程，学会数学的思想方法和如何用数学解决问题能够列出简单实验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法综合 实践 填一填，说一说 巩固时间的认识和有关计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯通过小组合作探究活动及有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

加强数学知识与现实生活的联系，培养学生从不同渠道获得信息的意识和能力掷一掷 通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小提高学生动手实践能力和学习数学的兴趣二、学生情况分析 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩2、学困生情况分析本班级学困生有 等学生这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考其次，这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！们乐学，愿学对这些学生要求他们各单元测试成绩达 70 分以上，期末质量验收平均分达 75分以上，优秀率、及格率分别达 40%及 90%以上三、教学措施：本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴趣3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。

按照教学大纲的具体要求教学7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁由低到高循序渐进的进行8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导四、课时安排:一、测量（7 课时）千米的认识4 课时左右 吨的认识 3 课时 3 课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9 课时）加法3 课时左右 减法3 课时左右 加法和减法的验算2 课时左右 整理和复习1 课时 三、四边形（6 课时）四、有余数的除法（5 课时）五、时、分、秒（3 课时）填一填、说一说1 课时 六、多位数乘一位数（13 课时）口算乘法3 课时左右 一位数乘二、三位数5 课时左右 中间、末尾有 0 的乘法 4 课时左右 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！整理和复习1 课时 七、分数的初步认识（5 课时）八、可能性（4 课时）九、数学广角（3 课时）掷一掷1 课时 十、总复习（4 课时）第一单元 测 量 教学目标：1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米和1 千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力课 时：7 课时 第一课时 课题:认识长度单位 毫米 课型:新课 任课教师 教学内 容简析 教材第 23 页的内容及练习一第 1 至第 2 题让学生加深对长度单位的认识学生学 情分析 对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用 教学 目标 知识与技能：认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度过程与方法：培养学生的估测意识和能 情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学教学重、难点 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度教学难点：培养学生的估测方法欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教具学具及多媒体应用 课 时 1 课时 教 学 过 程 教师活动 二次备课 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量数学书的长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米师：你是怎么想的？生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚三、学生动手测量实际长度 知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流四、揭示课题：板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念 知识与技能：认识尺度上的 1 毫米有几长过程与方法：闭上眼睛想一想 1 毫米有多长然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你发现了什么？情感态度与价值观：举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米板出：1 厘米=10 毫米 七、巩固发展 知识与技能：完成数学课本第 3 页的做一做过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。

情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！单位量一量它的长度八、全课小结板 书 设 计 1 厘米=10 毫米 课 后 反 思 第二课时 课题:分 米 的 认 识 课型:新课 任课教师 教学内 容简析 教材第 4第 7 页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米学生学 情分析 教学 目标 知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位过程与方法：认识分米，建立 1 分米的长度概念情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力教学重、难点 教学重点：认识分米，建立 1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教具学具及多媒体应用 课 时 1 课时 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教 学 过 程 教师活动 二次备课 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽过程与方法：全班交流。

情感态度与价值观：发现问题，提出问题引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间观念 知识与技能：让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是 1分米板出：1 分米=10 厘米 过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米4、用手比划 1 分米有多长5、闭上眼睛想一想 1 分米有多长三、认识几分米 知识与技能：在尺子上认识几分米过程与方法：出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展 知识与技能：练习一的第三题 过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长 9 分米（）（2）一张床长 5 分米 （）（3）小明高 14 分米 （）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米（）情感态度与价值观：填空：5 分米=（）厘米=（）毫米 30 毫米=（）分米 40 毫米=（）厘米=（）分米 2 米=（）厘米 4、学生独立完成练习三第 4 题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板 书 设 计 1 分米=10 厘米 1 米=10 分米=100 厘米=1000 毫米 课 后 反 思 第三课时 课题:认识千米 课型:新课 任课教师 教学内 容简析 教材第七页至第八页例三和例四，认识长度单位千米，理解和建立 1 千米的长度概念学生学 情分析 教学 目标 知识与技能：认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米等于 1000 米过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力教学重、难点 教学重点、难点：建立 1 千米的长度概念，会用千米。