好文档就是一把金锄头!
欢迎来到金锄头文库![会员中心]
电子文档交易市场
安卓APP | ios版本
电子文档交易市场
安卓APP | ios版本

2020年辽宁省教师招聘考试《小学教育理论综合知识》试题(网友回忆版).docx

45页
  • 卖家[上传人]:江***
  • 文档编号:352593491
  • 上传时间:2023-05-28
  • 文档格式:DOCX
  • 文档大小:118.67KB
  • / 45 举报 版权申诉 马上下载
  • 文本预览
  • 下载提示
  • 常见问题
    • 2020年辽宁省教师招聘考试《小学教育理论综合知识》试题(网友回忆版)[单选题]1.马克思关于人的自由而全面发展学说是在继承和发(江南博哥)展历史上有关理论的基础上做出的新的探索和科学概括,其现实意义不包括()A.社会主义制度的建立为人的全面发展拓宽了道路B.要依据我国的特点尽可能地促进人的全面发展C.实现人的自由发展是构建大同社会的基本内涵D.追求人的全面发展与实现人的自由发展必须和谐统一 参考答案:C参考解析:马克思关于人的自由而全面发展学说是在继承和发展历史上有关理论的基础上做出的新的探索和科学概括,是我们选择社会主义教育目的价值取向的理论基础人的自由而全面发展学说的现实意义包括以下几点:①社会主义制度的建立为人的全面发展拓宽了道路;②要依据我国的特点尽可能地促进人的全面发展;③人的全面发展是构建社会主义和谐社会的基本内涵;④追求人的全面发展与实现人的自由发展必须和谐统一C项不属于其现实意义,故本题选C[单选题]2.()又称精神科学教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等A.制度教育学B.马克思主义教育学C.实用主义教育学D.文化教育学 参考答案:D参考解析:文化教育学又称精神科学教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,其代表人物主要有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等。

      D项正确A项,制度教育学是20世纪60年代产生于法国的一种教育学说,其代表人物有法国的乌里、洛布罗B项,马克思主义教育学是20世纪40年代以来在苏联兴起的一种教育理论,其代表人物有克鲁普斯卡娅、凯洛夫、马卡连柯、杨贤江等C项,实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮,其代表人物有杜威和克伯屈[单选题]3.教育是一种社会现象,它的发生和发展受社会发展规律的支配教育的社会性是教育这一永恒社会现象的根本属性其中,教育社会性最主要的表现形式是教育的()A.社会制约性B.社会阶级性C.社会历史性D.社会科学性 参考答案:A参考解析:教育社会性的表现形式有教育的社会制约性、生产性、历史性、阶级性和民族性等教育是永恒的社会历史范畴教育的社会性是教育这一永恒社会现象的根本属性教育的社会制约性是教育社会性最主要的表现形式,指教育受一定社会的生产关系和生产力发展水平的制约,同时也受到社会文化传统和人口等其他社会因素的制约,如教育目的、培养规格、教育制度、教育内容以及教育的发展速度和规模,无一不受到一定社会的经济基础和政治制度、生产力发展水平、科学文化等各种因素的影响和制约这种制约是客观的存在,只有认识它,才能把握教育发展和改革的规律,教育本身才能得到更好的发展,教育也才能更好地为社会的政治、经济、文化建设服务,促进社会的进步。

      A项正确[单选题]4.党的十九届四中全会明确提出,完善立德树人体制机制,培养()A.精通文、理、工科的全能型优秀人才B.具有创新意识、掌握先进科学知识的高端人才C.有思想、有道德、有文化、具有服从意识的人D.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 参考答案:D参考解析:党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出,“全面贯彻党的教育方针,坚持教育优先发展,聚焦办好人民满意的教育,完善立德树人体制机制,深化教育领域综合改革,加强师德师风建设,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”D项正确[单选题]5.在《大教学论》中,教育家夸美纽斯提出了教育要适应()的思想A.社会B.时代C.自然D.个人 参考答案:C参考解析:夸美纽斯是捷克教育家,其代表作为《大教学论》,他在该书中提出了教育适应自然的思想,要求教育要符合儿童的身心发展特点和教学客观规律C项正确[单选题]6.小丽在学校填写了一份心理健康调查问卷,心理老师发现她有几项心理特征的测量值偏离总体平均数,为此找到她谈话,想进一步了解小丽的心理健康状态。

      这里心理老师判断小丽心理是否健康的标准是()A.临床模式B.统计常模C.主观感受D.心理成熟 参考答案:B参考解析:心理健康的判断标准有1临床模式、统计常模、主观感受、心理成熟、社会常模等其中,统计常模是指假定人的各项心理特质的测量值在人群中接近正态分布当一个人的心理特质的测量值接近总体平均数时,就认为他的心理是正常的、健康的;若一个人心理特质的测量值偏离总体平均值,就认为他的心理是异常的、不健康的题干中,心理老师根据小丽几项心理特征的测量值偏离总体平均数这一问卷调查结果来判断小丽心理健康状态的标准是统计常模B项正确A项,持“临床模式”这一依据者假定心理不健康的人会有一些异常的临床表现,如失眠、紧张、注意力不集中、强迫行为等该模式从医学的观点出发,根据当事人是否出现某些异常症状来判断其心理健康状况,认为心理健康就是没有心理疾病C项,持“主观感受”这一依据者主张按照当事人主观体验到的是满意感、幸福感还是痛苦与不适来判断一个人的心理健康状况D项,“心理成熟”是从发展角度对心理健康做出判断的观点,即心理发展与生理发展协调者是心理健康的,而心理发展落后于生理发展或落后于同龄人的平均水平者则是心理不健康的。

      [单选题]7.《学记》里记载着这样两句话,“古之王者,建国君民,教学为先”和“君子如欲化民成俗,其必由学乎”对这两句话概述正确的是()A.前一句体现个人本位的教育观,后一句体现社会本位的教育观B.前一句体现社会本位的教育观,后一句体现个人本位的教育观C.两句话都体现个人本位的教育观D.两句话都体现社会本位的教育观 参考答案:D参考解析:社会本位的教育观主张教育目的应以社会需要为根本或出发点,强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动古之王者,建国君民,教学为先”的意思是古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情君子如欲化民成俗,其必由学乎”的意思是君子如果要教化人民,养成良好的风俗习惯,一定要从教育人手这两句话都体现了社会本位的教育观D项正确个人本位的教育观主张教育目的应以个人需要为根本或出发点.强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动A、B、C三项不符合题意[单选题]8.在教育中要明确学生是发展中的人,学生的身心发展由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变,即强调一定的方向性这主要体现了学生身心发展的()A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.顺序性 参考答案:D参考解析:个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等。

      其中,顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程D项正确A项,互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿互补性不仅存在于生理机能中,也存在于心理机能与生理机能之间B项,阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务C项,不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程,发展速度在其整个发展过程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态[单选题]9.学生小宇给人的印象总是热情、直爽、精力旺盛,但是同学们都不敢轻易招惹他,因为小宇的脾气比较急躁,一点小事就会让他大发雷霆根据以上描述,小宇的气质类型最可能属于()A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质 参考答案:B参考解析:人的气质类型可分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种其中,胆汁质气质类型的人表现为精力旺盛,反应迅速,情感体验强烈情绪发生快而强,易冲动但平息也快,直率爽快,开朗热情,外向,但急躁、易怒,往往缺乏自制力,有顽强的拼劲和果敢性,但缺乏耐心根据题干描述,小宇的气质类型最可能属于胆汁质B项正确A项,多血质气质类型的人表现为反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。

      C项,黏液质气质类型的人表现为稳重但灵活不足,踏实但有些死板,沉着冷静但缺乏生气D项,抑郁质气质类型的人表现为敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢[单选题]10.马克思指出,“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是分工造成的”他的这句话表明()A.生理上的差异是造成人与人之间差别性的重要原因B.教育程度的高低决定了人在后天能否取得学习和事业上的成功C.智力水平的参差不齐使得人与人之间产生巨大的、无法逾越的鸿沟D.遗传素质为人的发展提供了巨大的可能性,但要变成现实还取决于后天的环境 参考答案:D参考解析:遗传素质为人的发展提供物质前提,但不能决定人的发展马克思指出,“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是分工造成的”这句话表明了遗传素质为人的发展提供了巨大的可能性,但这种可能性能否变成现实则取决于后天的环境D项正确[单选题]11.一些后进生会把向老师反映情况当成是“出卖同学”,把顶撞老师和不遵守纪律当成是“勇敢”这说明后进生的()A.自控能力差B.意志品质薄弱C.道德观念出现偏差D.行为习惯叛逆 参考答案:C参考解析:一般来说,后进生具有以下几个特点。

      ①道德观念出现偏差由于后进生道德上的无知和道德观念出现偏差,导致他们在生活中出现很多不道德行为如把向老师反映情况说成是“出卖同学”,把顶撞老师和不遵守纪律当成是“勇敢”等②隋绪急躁,自控能力差后进生由于知识经验少、文化修养差,情绪多处于不稳定状态,易怒、善变,且思维简单、江湖义气重,容易脑子一热,不顾一切,做出害人害己、无法挽回的事情③意志品质薄弱后进生由于是非观模糊,意志力弱、自制力差,容易受外界不良诱因的影响而经常或反复做出违背公德和违反纪律的行为④行为习惯不良后进生多存在着迟到早退、抄袭别人作业、考试作弊、小偷小摸、投机取巧等不良的行为习惯⑤自尊心变态后进生由于学业不良、品德缺陷,经常受到老师的批评与惩罚,因自尊心得不到满足而自卑,甚至自暴自弃、盲目自大、心理逆反,有时故意捣乱以引人注意,或明知故犯,表现出一种变态的自尊⑥进取心枯萎后进生由于多种原因学习成绩较差,加上老师的冷落和过多的否定评价,致使他们失去学习的兴趣,进而导致学习动机的泯灭和进取心的枯萎.甚至视学校如监狱,视学习为畏途,视老师如仇人,破罐子破摔,出现辍学、逃学等行为综上所述,A、B、D三项不符合题意,C项正确[单选题]12.班会课上,林老师为同学们准备了“滚雪球”游戏,希望学生们能迅速认识和了解彼此。

      通过活动,大家发现了一些各方面表现都很积极的学生,经过投票决定,由这些表现积极的同学协助林老师开展各项工作根据上述描述,该班集体的发展最可能属于()A.组建阶段B.初步形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段 参考答案:B参考解析:班集体的发展要经历组建阶段、初步形成阶段、发展阶段、成熟阶段A项,组建阶段是班集体形成的低级阶段由于成员刚刚聚合在一起,缺乏了解、互不认识,班级对同学尚无吸引力,自我管理机制未建立起来B项,初步形成阶段该阶段同学之间开始相互熟悉,在班主任的引导、培养下,涌现出一批积极的学生,形成了核心团队,开始协助班主任开展各项工作但是,班级还是离不开班主任的组织、指挥,正确的舆论与良好的班风还尚未形成C项,发展阶段该阶段班集体已经成为教育主体学生干部、学生之间能够互相严格要求教育要求已转化。

      点击阅读更多内容
      相关文档
      2025年甘肃省选调生考试试题(含答案).docx 2025年安福县教育系统招聘教师考试笔试试题(含答案).docx 2025年甘肃省甘南州事业单位招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年甘肃省甘南州 事业单位招聘考试笔试试题(含答案).docx 2024年甘肃省甘南州事业单位招聘真题试卷(含答案).docx 2024年重庆市南岸区花园路街道公益性岗位招聘真题试卷(含答案).docx 2025年甘肃省测绘工程院招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年阿拉善盟公安局招聘留置看护警务辅助人员考试笔试试题(含答案).docx 2025年阿克苏市招聘警务辅助人员考试试题(含答案).docx 2025年(道路运输企业安全生产管理人员)证考试及道路运输企业安全生产管理人员操作证考试练习题库(含答案).docx 2025年甘肃省烟草局招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年甘肃省建材科研设计院有限责任公司招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年阿坝州九寨沟县县外选调机关事业单位人员考试试题(含答案).docx 2025年甘肃省烟草招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年安徽省湾里街道招聘机关编制外人员考试试题(含答案).docx 2025年安龙县栖凤第一幼儿园教师招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年甘肃甘南州事业单位招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年安康市汉滨区教育系统招聘教师考试笔试试题(含答案).docx 2025年安徽中新苏滁高新区教师及学校行政人员招聘考试笔试试题(含答案).docx 2025年甘肃法院招聘考试笔试试题(含答案).docx
      关于金锄头网 - 版权申诉 - 免责声明 - 诚邀英才 - 联系我们
      手机版 | 川公网安备 51140202000112号 | 经营许可证(蜀ICP备13022795号)
      ©2008-2016 by Sichuan Goldhoe Inc. All Rights Reserved.