走月亮教学设计一等奖.doc

《走月亮教学设计》一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想通过课程的讲解，能与作者感同身受难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感二、教学目标1. 正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2. 弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感3. 联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐4. 正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1. 秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢2. 请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事预设答案：散步、逛街、看星星3. 下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1. 我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说2. 你从哪里知道的预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的一一书上哪里告诉你的一一哪句话告诉你的（追问）师：你能把这段文字找出来读一读——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着啊，我和阿妈走月亮！3. 老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景；（出示课文插图）4. 看我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着这就是一—“我和阿妈走月亮”5. 那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么听到什么闻到什么感受是什么预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历6. 那，我们的作者吴然，他在和阿妈走月亮的过程中，又看到了什么听到了什么闻到了什么想到了什么呢请从书中找出作者告诉我们的内容。

首先，我们来讲讲作者看到了什么预设：1.看到了秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了教师引导：那作者是如何描写从洱海那边升起来的月亮的（教授写作方法）预设答：是在洱海里淘洗过吗月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路教师引导：同学们，你们看到了了吗作者不仅写自己看到的月亮，还写了在这种情况下看到的月亮照亮的其他景物，真的是美啊这个美，来自于哪里来自于作者使用的排比，这些景色从远处，写到近处，直接构成了一幅美妙的月色图啊其他看到的景色，也是用这种“看到了什么——作者如何描写”（从修辞、从构图等方面评价2.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光从单个字，去感受作者语言的精妙老师引导：这是什么景色“流”字是不是用错了换成其他的“散”字行不行为什么三、再读课文，深入理解1.作者在与阿妈一起走月亮的过程中，感叹了很多次这句饱含作者情感的话是什么预设：啊，我和阿妈走月亮2.我想问一下同学们，你们在什么时候会感叹预设：开心、激动、难过、悲愤……□教师引导：总之，就是心情不平静的时候那作者是在什么心情下感慨预设：高兴教师引导：为何高兴预设：因为和阿妈走月亮。

为何和阿妈走月亮就高兴，不仅高兴，还非常高兴教师引导：那作者为何不断地在感叹而且还不止一次你觉得他可能在感叹什么预设：因为月色太美了，因为月色下的景色太美了，因为月色下我想起了许多美好的回忆因为与我一起走月亮的人是妈妈教师总结：所以，同学们很多时候，同样一件事情，我们在不同心情下和不同的人的陪伴下的感受是完全不一样的啊可是，很多时候，我们却对经常陪伴着我们的父母熟视无睹，不知道珍惜与父母在一起的美好时光老师希望你们从今天开始，能够做一个生活的有心人，去感受与特别的人在一起时享受到的美好时光，并将这美好的时光记录下来我想同学们回忆一下日常生活中的很多小事，一定会觉得特别温暖也迫不及待的想跟别人分享或者是记录下你与你最喜欢的人在一起时度过的美好时光四、作业布置请同学们以“美好时光”为主题，结合自己实际生活写一段话来分享你的快乐时光，下节课我们请同学给全班同学分享你的快乐和幸福五、板书设计7。