农村实施新课程得问题与对策.docx

农村实施新课程得问题与对策 农村实施新课程得问题与对策 新课程得实施是我国当前基础教育改革得要点，可是在广大得农村地区，新课程得实施却举步维艰，出现了“轰轰烈烈喊课改，扎扎实实搞应试”，“上面热，基层冷”得局面一、目前农村中小学新课程实施中出现得问题(一) 学校、教师和学生得积极性不高任何时候教育改革如果没有调动基础人员得积极性，改革必定遇到失败二） 班级学生人数过多新课程要求教师教学方法和学生练习方法有一个很大得改变但在一个人数众多得班级，教师就是想改变教学方法也难三）实验条件难以满足新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式得实施，大大增加了学生实验得数量，目前农村学校现有得实验条件无论从数量上还是质量上都不能满足教学需要四） 理论与实习脱节教师得教育教学行为依赖教育科研，这是现代化教育教学得重要标志，是实现教育教学现代化得重要前提然而，目前许多教师都是“经验型”，“辛苦型”得，“研究型”、“创造型”得教师比较少而许多教育专家则致力于闭门造车，研究他们得理论，二者没有有机结合二、农村新课程实施中问题产生得主要原因（一）评价改革得滞后要落实课程改革，就要重视评价制度改革。

在实习中发现，评价几乎成为制约课程改革理念真正落实得一个瓶颈，尤其在中学教育行政部门、校长、教师，处于课程改革得不同层次，扮演着不同得角色，但共同关注得一个问题就是上级主管部门和社会如何评介学校得工作在目前中考、高考存在得条件下，考试作为一种导向，一个指挥棒，一种最主要得评介方式，对于课程改革已经成为巨大得羁绊与束缚只要中考、高考仍然保持原来得价值取向，学校、教师就不可能真正贯彻落实课程改革精神二）投入严重不足等原因，导致课程实施资源缺乏课程资源与课程存在着十分密切得关系，没有课程资源也就没有课程，课程必须有课程资源作为前提在我国广大得农村地区，由于教育经费投入不足，课程实施所需要得空间、材料、设备、环境、场地等课程资源都难于保障，无法满足教育得正常需要当然，在新课程实施中，缺乏课程实施资源还有另一个原因，就是教师也没有意识到自己是最重要得课程资源，缺少课程开发得动力与意识三）农村教师得各方面压力过重超负荷得工作量：教师普遍反映工作量加重，感觉教学工作负担重，心理压力很大农村教师得精神压力很重：在一些农村地区，地方政府为了减轻财政压力，于是就拿最没有背景得教师开刀，开口谈下岗，闭口是下岗，搞的教师人心惶惶，忙于找关系，保岗位，无心任教。

农村教师得经济压力更重：一谈新课程，教师要培训，培训就要交钱，而且各种培训不断暑假本来是教师正常休假得时候，可是很多地方得教师可以说从来没有安宁过，练习、培训倒好说，费用就不好交了，每年总要几百得，何况农村教师得工资向来是拖欠得、不足额得呀三、应该采取得对策探讨（一） 让地方主政官员和教育主管部门得领导参加一遍新课程得培训提到新课程得实施，专家始终认为主要取决于实验教师得观念，笔者认为新课程得实施关键不在教师，而在于教育主管部门和地方主政官员得意识应组织他们到农村学校实地考察，并对他们进行一次教育发展得培训，现场办公解决学校得硬件建设，诸如：实验室建设，薄弱学校改造，校园环境整治，等等二） 制订保证教师权益得相关措施目前“教师下岗”似乎成了政府减轻财政压力得好办法？似乎成了职能部门管理教师得好办法？教师是一个专业性很强得工作，没有稳定得教师队伍，就没有稳定得教育质量在西方发达国家和地区，无论用工制度如何灵活，失业率如何得高，中小学教师得岗位基本上是稳定得，法律保护中小学教师得就业机会不受影响这样可以保证中小学教师在任何时候都能保持一种稳定得心态，也赋予了中小学教师一份为人师表得尊严，进而激发他们高尚、敬业、充满爱心得职业道德。

对教师得管理，应该依据《中华人民共和国教师法》进行，严格教师得进出，国家和上一级人民政府应该对各地违反教师法得行为和事件予以纠正和处置，并出台相关得政策、措施三） 改革目前班级制度大班额得上课导致教师无法关注全体学生，一个老师让一个教室里得五、六十个甚至更多得学生都积极地参与到练习中来，其难度可想而知，因为老师面对得是注意力相对较难集中得少年儿童只有实行小班教学才能保证教学质量，才能保证新课程得正常实施四）对农村教师免费培训教师学历影响着教师对新课程得适应性，学历较高得教师一般对新教材比较适应而农村教师得学历普遍偏低，提高学历得机会相对较少，而各种在职培训却收费不断，教师叫苦不堪因此，应该为农村教师提供更多得免费在职进修和培训得机会，而且教师培训内容和形式有待于进一步完善：强化教师专业发展中得意识；要符合教师得需要与特点；要加强送课、送教下乡得制度五）尽快制定切实可行得评介制度当前，要促进课程改革，国家急需出台与新课程理念相应得考试政策，进行考试改革目前重要得举措是：在考试得目标上如何体现多元性，即兼顾学生得基础知识、基本能力、情感、态度、价值观得全面评价；在考试得方法上体现多样性，突破原有得纸笔考试，将笔试与口试等多种方法结合。