家庭早期阅读十一法.doc

家庭早期阅读十一法家庭早期阅读十一法一、听读启蒙法一、听读启蒙法 方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读 导形式 作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发 情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为 孩子今后的广泛阅读打下基础 注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深关键是父 母要有拳拳之心，能谆谆善诱二、讲述提问法二、讲述提问法 方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲 边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料 作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提 高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读 技能 注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困 难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法三、角色扮演法三、角色扮演法 方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角 色的方法如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等 作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达 能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。

注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入 地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演四、移情法四、移情法 方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿 望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？” 作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼 儿的移情能力，思维及解决问题的能力 注意点：家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩 子的思考五、自由阅读法五、自由阅读法方法：由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅的方法 作用：培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力；反馈幼儿在阅读兴 趣、能力、习惯等方面的发展情况六、改编情节法六、改编情节法 方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编 作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐 趣，激发幼儿继续阅读的兴趣 注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上 孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理七、延伸想象法七、延伸想象法 方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发 生之后可能发生的情节，并加以讲述。

作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需 求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心 注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采 用“诱导“的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性八、猜猜、认认法八、猜猜、认认法 方法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜 猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号 等 作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的 理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力 注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时 机，让孩子养成勤思考的好习惯九、改错法九、改错法 方法：在阅读指导中，家长故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼 儿作出反应更正的阅读指导手法 作用：帮助家长与孩子之间建立民主和平等的关系，增强孩子的自信心， 培养幼儿观察和倾听的细微性，增强孩子的有意注意十、随机引导法十、随机引导法 方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导作用：这种教育由于往往在孩子好奇或遇到问题时，而且与日常生活密切 相关，所以更具实效性，它对激发幼儿求知欲，培养幼儿洞察力，促进家长与 孩子的交往，具有独到的作用。

注意点：家长要留意观察聆听孩子的愿望，及时把握教育契机，做到恰到 好处，切忌把随机教育变为“唠叨不已“这样会引起孩子反感十一、游戏法十一、游戏法 方法：家长在早期阅读指导中以各种形式的游戏为手段，引发孩子对阅读 活动的兴趣如：扩词、扩句；掷骰子；和我找相反的；拼图等 作用：提高幼儿参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子 接受并转变为孩子自己的愿望和动机有利于培养孩子活泼开朗的性格，使孩 子体味家庭游戏乐趣，促进亲子互爱注意点：家长以极大的热情参与到游戏中给予孩子精神或物质上的鼓励 并注意家长和孩子共同遵守游戏规则。