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基因工程的应用教学反思（付碧玲）.doc

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文档编号：489104718

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基因工程的应用教学反思付碧玲本节课内容较抽象，在以往的教学中，我都是从头至尾的讲解，教学效果也不是很好换了新教材，课标中要求侧重能力和情感目标，并不重视知识目标于是我打算采用小组活动为主的教学方式，把教学内容设计为课前让学生分小组准备，课上让学生分小组交流汇报，以激发学生学习的兴趣 1印发学案，课前预习提前把学案发给学生，让学生预习教材内容，要解决四个专题：1）、基因工程在农业生产方面的应用；2）、基因工程在动物领域的应用；3）、基因工程在医药卫生方面的应用；4）、基因工程在环境保护等其它领域的应用全班的不同的学习小组分到不同专题，然后课下通过各种途径（媒体、网络、报刊杂志）收集资料，最好能制成课件 2.课文中的一些难点，建议采用小组讨论，师生共同归纳的方法学习课文中有几处是学生学习感兴趣的知识，但文字说明不多，学生学习有一定难度例如 “什么叫乳腺生物反应器”、 “什么叫工程菌”、 “什么是基因治疗” 等教师可创设问题情境，让学生讨论，加深用已有知识认识新事物的能力学生想不到的地方，可由师生共同归纳我认为这样处理好的地方有：1、本节课是以学生活动为核心，学生通过媒体网络、报刊杂志获取信息，从中学习了知识关注了基因工程的进展，培养了学生收集、分析和利用信息的能力。

2、以学生活动为核心是学生的主体地位和个性凸现出来，教师和学生共同分享彼此的思考，实现了教学相长共同进步不足的地方：个别小组收集到的资料可能过于深奥，或过于浅显，对老师的要求更高，教师最好课前把把关，避免浪费时间。

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