铺满金色巴掌的水泥道教学反思.docx

铺满金色巴掌的水泥道教学反思铺满金色巴掌的水泥道教学反思1　　本教课教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发觉，引入新课然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点……”感受水泥道的美使学生真正感受到发觉美的乐趣和美带给人的欢乐　　这节课的教学重点是让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺节课到很远很远的地方，始终到路的终点……”感受水泥道的美使学生真正感受到发觉美的乐趣和美带给人的欢乐　　因此，在教学中我设计了不同形式的读，让朗读、美读贯穿了整个课堂，让学生在每次读中都有不同的收获，如在理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的情，我带着学生读的入情入境，让学生真正的感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和欢乐！铺满金色巴掌的水泥道教学反思2　　这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得非常精致和娴熟的散文。

明显，作者是一位富有童心的、专心为儿童写作的成年人确实，文章的作者是闻名的儿童文学家张秋生先生　　在学习课文之前，我让同学们读了许多次课文，小希和小彤在读书时总是特殊有感情通过屡次朗读，同学们自然能体会到整篇课文所包含的情感　　这是一篇散文，也是一篇故事，“我”被铺满金色巴掌的水泥道的美吸引的故事这个故事吸引读者的，还有语言的精确和细腻亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的水泥道”……读着这些细腻的描述，就似乎身临其境，也和“我”一起走在了“一夜秋风，一夜秋雨”后，铺满金色梧桐叶的水泥道上读着这样的描述，还很简单唤醒读者心中类似的经历和记忆，并重新发觉秋天的美　　教学环节：理解词意　　这篇课文要学会用“联系上下文呢”的方式理解词语的意思，如：　　我问大家“明朗”时什么意思？大局部学生默不作声，过了一会儿便有三四个学生举手说是“晴朗”的意思，后来我让大家读一读前后文，从文章哪些词语中可以看出“明朗”的意思？个别学生反响很快，但是局部学生还是不知所云　　教学“凌乱”也是如此，局部学生反响快速，立刻找出前文中的“不规那么”午自习时，我再次将词语的意思写在黑板上，但是今日的作业本上还是有五个左右的学生不会写。

　　教学板块：发觉“漂亮”　　问：在读书的过程中，哪些地方让你觉得很漂亮呢？将自己认为美丽的句子划出来　　同学们找了很多句子，小涵说：“教师，有人几乎把整篇课文都划起来了小希立马接上：“全部划起来就难看死了　　大大局部同学所找的句子集中在6、7、8自然段这三个自然段有一个共同的特点——譬如这个也是自不待言的，难不倒孩子们所以，这篇文章是相宜用来进展句子积累的　　但是缺乏之处在于我没有在此环节让学生仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式说一说而这个是班里学生所欠缺的也可以仿写：水泥道像铺上了xxxxxxxxxxxxxxx应当引导学生用自己的语言说一说，也可以用句中的词语写一写，到达积累语言的教学目标　　教学板块：小练笔　　刚起先让学生想一想自己在上学或者放学回家的路上都看到了什么时，大局部学生都说自己没看到什么东西，都是坐车回家的，或者说自己只是看到了房子、树、同学家等我便让大家想一想再写下来，孩子们一动笔，的确比口头表达的句子要完整生动多了铺满金色巴掌的水泥道教学反思3　　1、本节课的优点：在上课过程中我尽量遵照备课教案去上课，根本上完成了教学任务，顺当突破教学重难点创设情境，理解情感。

在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合美丽的电子图片，让学生进入美丽的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的宠爱　　2、本节课的缺乏：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间安排不够科学出现问题的缘由是：备课时没有考虑到各环节分别应当用多长时间，时间安排不够科学解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进展科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课　　3、反应与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进展改良后，在另一个班级上课，发觉效果比拟好　　4、二次设计：假如让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最终2分钟回忆全篇，总结学法和学习收获，并把拓展延长中的练笔当堂练习，使读写有机的结合起来铺满金色巴掌的水泥道教学反思4　　铺满金色巴掌的水泥道20xx版《语文课程标准》指出：“3—4年级能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义运用多种方法理解难懂的'词语”正是三年级须要造就的语文要素只有理解了词语的意思才能读懂句子、片段和整篇文章。

在《铺满金色巴掌的水泥道》一课的学习的过程中，我引导学生采纳各种各样的方法去理解词语，为提高学生理解课文的实力奠定根底　　一、联系上下文理解词语我们常说：“字不离词，词不离句”对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文中的详细语境中去揣摩，这样的词语教学是一种感性的体会这也就是我们经常说的“联系上下文”理解这种方法是教学中最常用也是最重要的一种方法如，教学“明朗”一词，就须要联系前文领悟，“明朗”就是晴朗的意思，而其次自然段写到“天起先放晴了”，这正是“明朗”的意思，一引导一点拨，学生就能很很简单找到　　二、借助工具书理解词语要造就学生理解词语的实力，就要重视对学生运用工具书实力和查阅工具书习惯的造就在教学第六自然段时，文中出现了“熨帖”一词，这对于三年级的学生来说，是一个别致感的词语，须要学生理解这个词的含义于是，我就出示了字典中的意思：1〔用字、用词〕贴切，妥当心里安静〔事情〕完全妥当学生在比照选择中，找到了“熨帖”在文中的意思，就是指躺在彩色地毯的梧桐树叶很安适，很享受从而让学生明白也是理解词语的好方法，使课标中“查工具书学习字词”这一要求落到了实处　　三、找反义词理解词语说明词语时，有的可以找出这个词的反义词，再加以否认，就可以理解这个词语的意思。

如教学“凌乱”一词，先让学生采纳找反义词〔否认词“不”+凌乱〕的方法，得到“凌乱”的意思就是不整齐同时“凌乱”一词通过联系上下文的方法可以理解为“不规那么”的意思这一教学环节，不仅让学生学会了通过反义词理解词语的意思，又稳固了联系上下文的方法的迁移运用　　当然，理解词语的方法许多，如“找近义词”“结合图片”“借助生活经历”等教给学生多种理解词语的方法后，遇到词语理解就能很好地结合多种方法，再选择出最适合自己的理解方法去体会和感悟，让词语教学起到事半功倍的效果，真正提升学生的阅读实力　　四、缺乏之处通过本课的教学，虽然完成了本课的目标和训练点，带着学生能入情入境的朗读，让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和欢乐！但由于刚刚开学，时间比拟惊慌，打算不够充分，出现了一些问题：一、时间安排不合理，有些延时二、课件设计不精致三、在理解譬如句的表达效果时，预设不到位，对于学生答复把“落叶”比作“地毯”这个问题处理不够机灵，最终把“铺满落叶的水泥道”比作“地毯”这个答案硬塞给了学生今后，我会取长补短，努力提高教学水平铺满金色巴掌的水泥道教学反思5　　《铺满金色巴掌的水泥道》是闻名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言精练美丽，富有韵味。

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和宠爱之情本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是譬如手法的运用，突出事物特点，形神兼备，奇妙灵动其次，在选材和写作视角上更是独具匠心，抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作　　教学时，我引导学生运用联系上下文、想象画面、反复朗读、结合插图等各种方法理解词句，把课文读懂，这个目标得到了很好的达成，绝大局部学生都能理解课文内容　　通过充溢诗意的语言感受景致之美、意境之美、语言之美，领悟词句表达的精妙，是本课教学的重点，也是难点在教学中，我围围着“感悟水泥道的美”这一中心绽开，力图引导学生通过联系生活积累、反复朗读、想象画面、品尝关键词句等方法感悟课文中描写的景物之美，引导学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为详细的想象，让一幅幅秋天的图画呈此时此刻孩子们的眼前同时，通过关键词句分析，协助学生积累语言，运用语言，引导学生去发觉生活中的美，提高学生的语言表达实力　　从教学中看，局部学生对于自己雨后闲逛小路上的经验记忆犹新，对于课文描写的场景很感爱好，并能从中唤起对秋之美的共鸣，而许多学生对类似的体验没有很深的感受，由此而唤起的对美的感受程度较弱，因此，感悟起来稍有些困难。

教学中，我努力营造了一个美的气氛，通过配乐、图片、重点词句的赏析、引导学生想象画面等形式创设了深厚的气氛，并通过多种形式的朗读，引导学生走进文本，感受秋天的美，感受课文语言文字的美另外，在朗读中遵循学生的特性体验，并没有严格遵照课文中句子的排列依次来指导学生朗读，而是依据学生的爱好，选择性地进展对句子的朗读指导，引导学生在头脑中想象画面，对句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验通过教学，大局部同学能够感受到自然的美妙，受到美的熏陶，教学目标根本能够达成铺满金色巴掌的水泥道教学反思6　　《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是闻名的儿童文学家张秋生先生从课文中知道作者是一位富有童心的、专心为儿童写作的作家这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得非常精致和娴熟的散文　　作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和宠爱之情本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是譬如的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，奇妙灵动其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。

　　在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在详细情境中，让学生读得入情入境，和主子公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的宠爱之情学会谨慎细致的视察，养成良好的视察习惯，是每一个学生学会学习必备的实力通过本文作者细致视察而使自己有了新发觉，作者抓住水泥道的改变，描写了雨后水泥道的改变，特殊是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致视察是相识事物的前提，这样就特别自然地激发学生擅长留心视察身边事物的改变的爱好，去发觉生活中的美　　但这节课也有缺乏之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生不放过每一个可以熬炼学生的时机，把学习的权利还给了学生，要充分表达学生的主体地位，老师的主导地位铺满金色巴掌的水泥道教学反思7　　《铺满金色巴掌的水泥道》是闻名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言精练美丽，富有韵味作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和宠爱之情。

　　在教学中设计了不同形。