43高中语文必修4语文：2.4《柳永词两首》同步练习（人教新课标版必修4）.doc

《柳永词两首》同步练习第一课时《望海潮》一、常识积累 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现3、词的分类： 按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等词的段落叫：阕或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等4、作者简介： 柳永（约987—约1053），北宋词人原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉 二、合作探究1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？参看创新设计：①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。

②从地理位置上；从历史传统上；从自然景观上；从市井面貌上；从百姓生活上③抒发惊叹赞美与艳羡之情2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法参考： ①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感②巧用点染点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华 “染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 （乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 点染： 本是国画的术语绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。

3、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？（开放性答案）三、拓展阅读1、江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？    江南忆，最忆是杭州山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头何日更重游！    江南忆，其次是吴宫吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢！ ——白居易《忆江南》2、饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜3、晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红第二课时《雨霖铃》1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 交代了哪些内容？明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境2、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系《琵琶行》开头景物描写的作用）参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。

参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物这里的一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱”的离愁别绪的形象化显现词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的3、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的?参考：①直接抒情上片：　都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发　执手相看泪眼，竟无语凝噎下片：　多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！　此去经年，应是良辰好景虚设　便纵有千种风情，更与何人说！间接抒情（写景）相结合②情景交融上阙(离别时难分难舍的心情)寒蝉 长亭 骤雨—环境悲凉 执手相看 无语凝噎—难分难舍 千里烟波 楚天辽阔—惆怅伤感（融情入景 ）下阕(想象中的别后情景)伤离别 清秋冷落 — 愁意浓浓 杨柳岸 晓风残月 — 酒醒伤情好景虚设 风情难言 — 惨不成欢（以情带景 ）③虚实结合寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月词人设想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。

4、作业阅读下面这首宋诗，完成1—2题题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人曾任吏部员外郎、中书舍人等职③瓮：这里指水瓮④坞：地势周围高而中央的地方这里指山坞1. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）【画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分答出画面呈现出什么样气氛的，给2分意思答对即可2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分） 【“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣 这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。

能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分意思答对即可 第 3 页 共 3 页。