幼儿游戏的个性化教学策略.docx

          幼儿游戏的个性化教学策略                    摘要：游戏是幼儿生活中必不可少的一部分，在游戏中学习又会使幼儿既乐在其中，又受益匪浅在这样的大背景下，如何将游戏教学实现得更加有新意，更有利于幼儿的发展，成为亟待我们解决的新问题，本文将结合自身的教学实践来谈一谈幼儿游戏的个性化教学策略关键词：幼儿游戏个性化教学策略世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独一无二的存在，幼儿教学也是如此一方面，教师在积极吸收新理念新方法时绝不能照抄照搬，毫无新意可言，没有融入自己的想法；另一方面，面对不同的孩子要制定不同的教学策略，即使是游戏，也要做到因材施教，从最大限度上使每个孩子得到最适应自己的发展那么，针对幼儿游戏的个性化教学，有哪些具体策略呢？一、基于学情进行创新每位老师都会形成自己独特的教学风格，经过耳濡目染的熏陶，班级中的孩子也会呈现出明显的共性特征创新精神是如今衡量人才的重要标准之一，想要培养出创新型人才，教师首先要从自身做起，从游戏教学做起积极借鉴游戏形式和种类，不再拘泥于像木头人、老鹰捉小鸡这一类流传已久的经典游戏，而是时常给幼儿一种新鲜感定期更换游戏样式，避免幼儿长时间玩同一种游戏产生厌倦心理而本末倒置。

结合自己的学情做出适当的调整，而绝非单纯地为了创新而创新，失去了个性化教学的初衷所谓个性化教学，需要在教师的引导之下有序进行，教师要提高自身认识，“苟日新，日日新”，与幼儿共同成长，共同进步近来，电视节目中两个小女孩之间精彩绝伦的飞花令引起了不小的轰动，作为一名幼儿教育工作者，不禁引起了我的思考：既然这种形式有助于幼儿对古诗词的积累，又深受孩子们的欢迎，我们为什么不能试一试呢？于是，我与几位同事商量，将其难度降低，更加符合孩子们的身心发展规律，让他们通过充分的准备可以达到预期的目标，从而呈现出一场同样精彩的小小飞花令可以看出，孩子们对这个游戏十分感兴趣，准备得十分充分，赛场上一句句优美的诗句脱口而出，谁也不让谁，脱颖而出的几名幼儿的优异表现丝毫不逊色于电视屏幕上的小明星因为这个游戏融入了时代元素，又能够使幼儿有所收获，成功体现了幼儿游戏的个性化教学，是一次比较成功的尝试二、结合每个孩子的特点因材施教每个孩子都是上帝派来的天使，让我们明白生命中的真善美，他们都是独立的个体，都拥有着与众不同的地方，因此，教师绝不能采取“一刀切”的方法去对待所有的幼儿具体问题具体分析，根据幼儿的不同特点，制定不同的游戏策略，才会从真正意义上促进幼儿的个人发展，让游戏不再流于形式。

教师要充分了解每一个幼儿的基本情况无论是课上还是课后，特别是进行游戏时，用心观察每一个幼儿的表现、反映和不足，并且记在心里，做到心中有数也许这是一项听上去特别费时费力又耗费耐心的工作，但为了幼儿未来更好的发展，教师辛苦一些也无所谓，而且对于幼儿有了一定的了解后，教师今后的教学工作会更加顺利地进行和开展，会事半功倍根据每个孩子的不同特点有选择性地进行游戏，有目的、有计划地引导幼儿取人之长，补己之短，让闪光点更加闪亮，尽可能地弥补身上的不足例如，为了实现幼儿游戏的个性化教学，教师可不必用统一的游戏去束缚幼儿，但又为了实现课堂的整齐划一，不妨采取一个两全之策先全班同做一个游戏，再留给幼儿空余时间做自己喜欢的游戏，或由老师指定划分小组，每组做一个游戏等等变换形式有的孩子反应快、动作敏捷，教师可增加“捉老鼠”、“解绳结”等游戏的比重；有的孩子学习能力强，教师可为他安排“打”、“照相机”等一类复习知识的游戏环节，为他提供展现自我的机会；而有的孩子集体观念淡薄，教师则应下意识地鼓励他参与到集体活动中来，培养他的团队意识，而“猜猜我是谁”这一类游戏就比较适合他三、幼儿游戏的个性化教学中需要注意的问题我们在做任何一项工作时，绝不能因为任何理由使其流于形式，既然做就要做到最好，发挥其真正的价值和意义。

个性化教学绝不是为了所谓的个性而去标新立异，追求和别人不一样的地方，而是针对自己的学情，积极吸取先进的学习经验以融入其中，达到让游戏教学更加高效、有意义的目的要知道，游戏并不是带着孩子们一起玩耍，更重要的是在玩中学，在学中玩，于不知不觉间引导幼儿学习新知识总而言之，幼儿游戏的个性化教学不仅顺应时代的潮流与课改的需要，更重要的是符合幼儿的身心发展规律，在实现幼儿游戏的个性化教学的过程中，既要保持自身的创新性，与时俱进，又要针对孩子的不同特点制定不同的教学策略，尽可能地避免在此过程中可能出现的一切问题，陪伴孩子度过一个快乐而有意义的童年，为今后的学习与发展奠定坚实的基础！参考文献[1]毛晓兰让游戏与幼儿共同发展——幼儿游戏的个性化教学策略研究[J].《考试周刊》，2017，（65）[2]夏雪花让中班科学区活动“活起来”的策略探究[J].《学周刊C版》，2014，（12）  -全文完-。