小学一年级数学上册8、9的认识教案.doc

  8、9的认识教学目标：    1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义    2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义能规范正确的书写8和9    3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力 4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育教学重点：会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体教学难点：能规范书写8教具、学具准备 ：   点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺教学过程一、 复习导入1、数数：从1数到7，再从7数到12、口答问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9板书课题：8和9）二、教学8、9的认识1、 教学主题画看一看图上有什么，它们的数量各是多少   （学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数如从上往下、从外到里、从大到小等等    蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。

2、 你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、 摆学具    从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形    4、教学8、9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?    ②出示直尺图       0  1  2  3  （） 5  6  （）（）（）学生填空    填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍    5、教学比较7、8、9的大小    ①出示点子图    先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法    ②比较7、8、9的大小请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小学生的答案有以下6种：7＜8    8＜9    7＜9   8＞7    9＞8    9＞7    ③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观    6、教学8、9的序数含义打开书第51页① 把左边的8只小动物圈起来② 给从左数第8只小动物画上帽子③ 指名学生板演，集体订正1、 指导书写8和9问：8和9分别像什么？教师范写8和9，并说明书写技巧。

学生书空教师指导，学生在书上练习描写三、巩固练习练习十一的第1、2、3题1、第1题让学生独立完成，集体订正2、第2题先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小四、课堂练习书写8和9 拾村小学：刘金峰 2013-10-10。