部编版二年级语文第一学期教学计划（3篇）.docx

部编版二年级语文第一学期教学计划（3篇）部编版二年级语文第一学期教学计划（精选3篇） 部编版二年级语文第一学期教学计划 篇1 　　一、学情分析　　经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要　　二、教材分析　　（一）结构：部编教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧　　（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写　　（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维　　（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力　　（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事　　（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力　　三、学习目标　　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音　　（二）认识450个字，会写250个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美　　（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力　　（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读　　（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句　　（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯　　（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气　　（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句　　（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见　　（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号　　（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受　　四、减负提质措施：　　（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思　　（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材　　（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文　　（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中　　（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力　　五、教学进度安排：　　20__-20__学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表 部编版二年级语文第一学期教学计划 篇2 　　一、班级基本情况分析　　本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。

孩子们已经过一年的训练，各方面的能力都有了很大的提高大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素质发展不平衡特别是8位新来的同学，针对这种情况，我决定有的放失，通过多种渠道，为学生创造条件，让学生在良好的环境中得到全面的发展　　二、教材分析　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意语文园地”包括四个栏目：我的发现，日积月累，口语交际，展示台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表生字表㈠是全册要求认识的字，有450个生字表㈡是全册要求会写的字，有350个　　三、教学目的要求　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音　　2、认识常用汉字450个，会写350个要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望在生活中自主识字　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁　　5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字　　6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段　　7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语　　8、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 　　9、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气　　10、积累自己喜欢的成语和格言警句　　11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记　　12、逐步养成讲普通话的习惯和与人交往的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻　　四、教学措施　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式　　2、继续复习巩固汉语拼音　　3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字　　4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力　　5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，培养口语交际的能力 部编版二年级语文第一学期教学计划 篇3 　　一、指导思想　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

　　二、学情分析　　二（1）班现有学生49人，其中男生31人，女生18人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的　　三、教材分析　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的'形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表（一）是全册要求认识的字，有450个生字表（二）是全册要求会写的`字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字　　四、教学目标　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音　　2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。