高考政治一轮复习 第四单元 认识社会与价值选择 第12课 实现人生的价值课件 新人教版必修4.ppt

第四单元第四单元 认识社会与价值选择认识社会与价值选择必 修 四第十二课第十二课 实现人生的价值实现人生的价值生活与哲学生活与哲学 1 1备备 考考 导导 向向2 2考考 点点 梳梳 理理3 3核核 心心 突突 破破4 4随随 堂堂 训训 练练备备 考考 导导 向向考 纲 展 示核 心 线 索术 语 必 背1.人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用2.价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；依值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准3.价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一1.一个基本观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献2.两个导向作用：价值观的两个导向作用3.三个条件：价值创造与实现的条件1.人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献2.价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的导向作用3.必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路4.在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功5.积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径考考 点点 梳梳 理理•(一)价值观•1．价值•哲学意义上的价值是指一事物____________________，即一事物所具有的能够满足主体需要的__________________。

•特别提醒：哲学价值≠经济生活中的价值前者是指事物属性与主体需要之间的特定关系，即一事物对主体的积极意义后者是指凝结在商品中的无差别的人类劳动•考点剖析对主体的积极意义对主体的积极意义 积极功能和属性积极功能和属性 •2．价值观及其导向作用•人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和____________，这就是价值观•价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用价值观是人生的____________•在我国现阶段、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、________、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、________、友善是公民个人层面的价值准则这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循根本观点根本观点 重要向导重要向导 公正公正 诚信诚信 •思维拓展：两方面理解价值观•(1)价值观具有多样性，不同的阶级具有不同的价值观个人价值观的形成，既受到自己所在阶级的影响，也受到个人具体生活环境的影响•(2)价值观有正确与错误、先进与落后之分正确的价值观能指导人们积极、健康地生活，错误的价值观会使人误入歧途。

•3．价值判断与价值选择•(1)含义：人们对事物能否满足______________以及满足的程度作出的判断就是价值判断人们在价值判断的基础上作出的选择，就是____________•(2)价值判断和价值选择是社会存在的反映，是在____________的基础上形成的•图示价值判断、价值选择及社会实践的关系：主体的需要主体的需要 价值选择价值选择 社会实践社会实践 •(3)价值判断与价值选择的特点：具有____________；具有_____________；在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性•特别提醒：价值判断与价值选择的社会历史性和主体差异性是在任何社会都具有的特征，但阶级性这一特征只在阶级社会中具有主体差异性主体差异性 社会历史性社会历史性 •(4)作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的____________，走历史的必由之路要自觉站在______________的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准•特别提醒：符合自身利益的价值判断和价值选择≠正确的价值判断和价值选择人们站在不同的立场，就会作出不同的价值判断和价值选择对于我们来说，把人民群众的利益作为最高的价值标准，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。

客观规律客观规律 最广大人民最广大人民 •(二)人生价值•1．人的价值•人的价值就在于____________，在于对社会的______________，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要•人既是价值的__________，又是价值的__________评价一个人的价值，主要看他的________，__________的是对社会发展和人类进步事业的贡献•2．人生价值的创造和实现•在______________中创造价值，在______________的统一中实现价值，在____________中走向成功创造价值创造价值 责任和贡献责任和贡献 创造者创造者 享受者享受者 贡献贡献 最根本最根本 劳动和奉献劳动和奉献 个人与社会个人与社会 砥砺自我砥砺自我 •【易错1】哲学意义上的价值是指主体对一事物的积极意义•分析：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义•【易错2】价值观对人们认识世界和改造世界具有促进作用•分析：价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用但价值观有正确和错误之分，正确的价值观对人们认识世界和改造世界具有促进作用，错误的价值观对人们认识世界和改造世界具有阻碍作用。

•【易错3】价值选择是价值判断的基础•分析：价值选择是建立在价值判断基础之上的，价值判断是价值选择的基础•易错辨析•【易错4】价值判断和价值选择往往因人而异，因此，价值判断和价值选择正确与否没有客观的标准•分析：由于人们的社会地位不同、需要不同，不同的人对同一事物可能作出不同的价值判断和价值选择，但价值判断和价值选择的标准却具有客观性正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准•【易错5】集体主义已成为我国每个公民的价值取向•分析：集体主义是我们倡导的社会主义价值观集体主义已成为我国每个公民的价值取向”说法不符合事实•【易错6】人民群众的意愿是衡量社会发展道路正确与否的根本标准•分析：实践是检验认识真理性的标准，尊重规律、自觉站在最广大人民的立场上，才能树立正确的价值判断和价值选择•【易错7】价值观是衡量价值判断正确与否的尺度•分析：是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上是衡量价值判断正确与否的尺度，实践是检验认识真理性的唯一标准•【易错8】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的•分析：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

但人既是价值的创造者，又是价值的享受者，因此，人的价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足但人生的真正价值在于对社会的贡献•【易错9】承认个人利益就是个人主义•分析：集体主义并不否认个人利益，承认个人利益也不一定就是个人主义为追求个人利益损害他人利益、国家利益、社会利益是个人主义•【易错10】物质贡献比精神贡献更重要或精神贡献比物质贡献更重要•分析：人生的真正价值在于对社会的贡献个人对社会的贡献既有物质贡献，又有精神贡献，不能笼统地说物质贡献和精神贡献哪一个更重要•【易错11】充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径•分析：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径核核 心心 突突 破破•1．价值、人生价值、价值观的比较•核心考点一：价值观比较价值人生价值价值观区别含义一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点比较价值人生价值价值观区别涵盖范围涵盖各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，属客观范畴只涵盖人生领域的价值是对价值的主观反映，属于主观范畴联系价值在人生领域的具体体现就是人生价值，对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观•2．作出正确的价值判断和价值选择的标准(正确价值观的标准)标准要求自觉遵循社会发展的客观规律树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路符合最广大人民的根本利益要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求•3．正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系真理标准价值标准区别“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益联系二者是内在的统一。

对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个“好与坏”的价值判断问题•4．价值判断与价值选择的特征社会历史性阶级性主体差异性内涵价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择价值判断和价值选择往往因人而异人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同结论我们想问题、做工作，想得对不对，做得好不好，要有一个根本尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应•命题点1　价值、价值观及价值观的导向作用•命题揭秘：最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，考查价值观、价值观的导向作用的知识，主要考查树立某种价值观的必要性，如“利用价值观的知识谈谈你对……的理解”较常见的考法是结合社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众的作用、人生价值、价值判断与价值选择、实现人生价值等知识进行综合考查A •[解析]　个人的价值观是否正确，要看是否符合事物发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上，③错误；理想信念是否坚定与人的文化水平高低没有必然联系，④错误；①正确表达了理想信念在价值观中的地位，②正确说明了理念信念对实现人生价值的作用，均当选。

B •[解析]　价值的实现需要有正确的价值观指引《皇舆全览图》在中国由于被珍藏而未得到传播，没有实现其应有的价值；在西方由于发表得到了传播，使西方对中国的了解加深，实现了其价值，说明了对《皇舆全览图》价值的真理性认识是其价值的实现前提，故①正确事物价值的实现受事物自身和对事物正确认识等因素影响，而不是取决于科学内容范围的扩大，故②错误价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用《皇舆全览图》在中国由于被珍藏而未得到传播；在西方由于发表得到了传播，使西方对中国的了解加深说明中西方不同的价值观和思维方式影响了《皇舆全览图》价值的实现，故③正确材料强调《皇舆全览图》在中国和西方的使用方式不同，因此其价值的实现也不同，不涉及《皇舆全览图》科学内涵的发展，故④错误•还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……•结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。

•[解析]　首先明确所运用的知识是“价值观”，而材料中否认英雄的错误言论则体现了错误价值观对人们认识、评价事物的导向作用所以要批驳否认英雄的错误言论，必须说明什么样的价值观才能引导我们正确认识和评价英雄(这是逻辑起点)然后结合材料说明否认英雄言论的手段(歪曲历史、遮蔽真相)和危害(导致人们思想的混乱)最后说明对待否认英雄的错误言论的正确态度是什么•[答案]　价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响•马克思主义信仰、共产主义远大理想，是中国共产党人的“初心”，指引着一代代共产党人前赴后继、持续奋斗从江竹筠到董存瑞，从张思德到雷锋，从焦裕禄到杨善洲，从邓稼先到林俊德……正是因为无数共产党员对理想信念的坚守，正是因为无数共产党员为了理想信念不畏牺牲、无私奉献，我们才能不断实现民族振兴、国家富强坚守这份理想信念，是任何时候都不能缺少的“根”•现实生活中，一些党员、干部出现这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失。

习近平总书记反复强调，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化•结合材料，运用价值观的知识，谈谈党员干部应怎样树立坚定的理想信念•[答案]　①党员干部要坚持正确的理想信念，筑牢理想信念的思想根基，坚持正确价值观的指引②作出正确的价值判断和价值选择，要自觉站在最广大人民的立场上党员干部要牢记使命，不忘初心，把为人民服务作为最高的价值标准和人生追求③在个人与社会的统一中实现人生价值党员干部要模范践行社会主义核心价值观，在平凡的岗位上无私奉献，在劳动和奉献社会中创造价值•[解析]　本问要求结合材料，运用价值观的知识，谈谈党员干部应怎样树立坚定的理想信念理想信念教育属于思想道德教育，试题属于措施类试题要加强理想信念教育，就必须坚持正确价值观的指引，要自觉站在最广大人民的立场上，在个人与社会的统一中实现人生价值•分析材料涉及人们认识世界和改造世界的行为、人民的利益、人与自然的关系等内容时，一般用到价值观的导向作用需要注意价值观的导向作用是社会意识反作用于社会存在的具体表现•(1)如果单独考查价值观，需要将价值观的作用的各个方面展开分析，包括：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。

•(2)如果从“认识社会和价值选择”等角度综合考查，一般简略回答，如“价值观对人们认识世界、改造世界具有导向作用是人生的重要向导，要树立正确的价值观，坚持正确价值观的导向作用”•命题点2　价值判断与价值选择•命题揭秘：最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例为背景进行考查，如考查价值判断和价值选择的特点、利用价值判断和价值选择的特点分析某些具体价值判断和价值选择存在差异的原因较常见的考法是结合价值观等多个知识点进行综合考查，如“从认识社会与价值选择的角度分析材料”或“上述材料体现了认识社会与价值选择的哪些哲理”等，价值选择和价值判断作为一个知识点出现涉及体现类、启示类、说明类等题型D •[解析]　中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在人类社会发展规律的基础之上，建立在维护人民利益的基础之上，由此可见，只有符合最广大人民利益的、符合社会发展规律的价值观才是正确的，才是中国共产党人所应该坚持的，③④符合题意；价值观属于意识范畴，并不能决定真理观，①说法错误；②说法绝对，不选B •[解析]　对事物的评价必须将其还原到当时的历史背景之中，尊重当时的历史才能做出正确的判断，故①④正确；价值判断是有客观标准的，②说法错误；历史是客观的，不以人的意志为转移，故③说法错误，因而本题选B。

•如何树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择•一是必须坚持真理，遵循社会发展规律，走社会发展必由之路分析材料，一般材料中涉及坚持真理、遵循社会发展规律等内容时，可以用本知识点来回答•二是我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为最高的价值追求分析材料，一般当材料涉及站在什么立场进行价值判断和价值选择时，可以用本知识点来分析回答涉及民生、人民利益等材料时，通常与人民群众的历史作用、正确价值观的导向作用等结合起来分析•1．全面认识人生价值•核心考点二：人生价值内涵①社会价值：人的价值就在于创造价值，在于个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要②自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足人既是价值的创造者，也是价值的享受者评价①坚持两点论和重点论相统一的原则：人的价值是社会价值和自我价值的统一对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献②坚持具体问题具体分析的原则：要看到在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献；评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么走出形而上学的误区①认为“为社会作出多少贡献，就应该从社会、他人那儿得到多少回报”：一个人只有作出了超过自己索取的贡献，社会才可能在原来的基础上不断发展。

②认为“一个人拥有的物质财富越多，其人生价值越大”：对一个人价值的评价主要是看他的贡献而不是看他索取的多少•[图解]　•2．个人价值(自我价值)与社会价值的统一社会价值个人价值(自我价值)区别含义个人对社会的责任和贡献社会对个人的尊重和满足地位居于主导地位，是人生的真正价值居于从属地位联系社会价值的实现是自我价值实现的前提和基础，个人只有在社会中才能正确实现个人价值•3．影响人生价值实现的因素•(1)客观因素：①客观规律必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路②客观条件充分利用社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础③社会实践积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径•(2)主观因素：①站在正确的立场上要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求②充分发挥主观能动性在一定的客观条件下，主观能动性发挥得越充分，个人条件越成熟，个人对社会的贡献就越大，人生也就具有更大的价值③全面提高个人素质④树立坚定的理想信念•命题点1　以选择题考查人生价值的实现•命题揭秘：围绕模范人物的先进事迹，考查人生价值及其实现成为近几年的高考的高频考点。

最常见的考法是以古诗词、名人名言、谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以体现的“道理、启示、原因”等方式考查价值的实现形式的某一方面，如“在劳动与奉献中创造和实现人生价值”“在个人与社会的统一中实现人生价值”“发挥主观能动性实现人生价值”或“实现人生价值要有坚定的理想信念等”B •[解析]　本题考查人民群众是历史的创造者解答本题的关键是全面准确地理解唯物史观的内容之所以要尊重劳动是因为劳动是人的存在方式和社会发展的基础，之所以要尊重劳动群众，是因为劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的，①④符合题意；自由时间是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度，②错误；③说法是典型的唯心史观，是错误的故应选B项D •[解析]　材料中的浙江大学生发起“蚂蚁助学计划”，积极为社会作出贡献，体现了人的价值在于对社会的责任和贡献，故D符合题意价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才会对人的成长起促进作用，A错误B在材料中没有体现社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提，C说法错误•命题点2　个人价值与社会价值的统一•命题揭秘：最常见的考法是以漫画、名言、典型人物实现人生价值的材料为背景，让我们分析如何实现人生价值。

较常见的考法是结合多个知识点进行综合考查，如“运用实现人生价值的有关知识分析说明材料”，题型涉及说明类、分析类、原因类等C •[解析]　本题考查人生价值的知识匡衡成了大学问家的故事告诉我们实现人生价值需要社会和他人提供的条件，①入选；实现人生价值离不开自己的主观努力，要实现个人与社会的统一，④入选；但主观能动性和正确价值观不是实现人生价值的决定性因素，故②③观点错误故答案应选CB •[解析]　本题考查实现人生价值的知识人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人生的真正价值在于对社会的贡献爱因斯坦说：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么这启示我们在人生中追求价值与奉献的平衡统一，人生的长度更多的在于奉献而非索取，①④符合题意；②是量变与质变的关系，③是价值观的导向作用，均不符合题意；故本题答案选B•1.社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，而不是主观努力要正确处理个人与集体、个人与社会的关系，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的•2.强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否定追求人的个性发展。

•命题点3　人生价值的实现的综合考查•命题揭秘：近几年的高考题，围绕模范人物的先进事迹，人生价值及其实现形式成为高频考点最常见的考法是结合价值判断与价值选择的知识分析说明先进人物的先进事迹综合考查较常见的考法是结合价值观的导向作用等相关知识，分析个人应如何选择正确的成长道路题型涉及启示类、依据类、分析说明类等•还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……•班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点•[解析]　发言要点的中心是“如何学习英雄”而不是“为英雄点赞”是一道限制性开放问题这要求我们明确英雄精神的实质是为国家和民族的安全和发展而努力奋斗因此，可以从树立崇高理想，提高为国家、为社会、为人民做贡献的本领和积极投身社会实践等角度组织答案•[答案]　树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家、为社会、为人民做贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。

•经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医草本》，共计638万字，插图2353幅书中收录3505种中草药，附方40000多则《民间兽医草本》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章•结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春，我的梦”主题班会，请你以“理想、奋斗、价值”为关键词拟写一份要点式发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右•[答案]　评分量表关键词答案示例分值评分要求理想理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力要将个人需要同国家与社会的需要相结合，树立和坚定理想0～2分仅答出“理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力”或“将个人需要同国家与社会的需要相结合”给1分奋斗勤奋学习、勇于实践、脚踏实地努力奋斗0～2分仅答出“勤奋学习”或“勇于实践”的给1分价值以冯洪钱为榜样，在奉献社会中实现人生价值、让青春无悔0～2分答出“在奉献社会中实现人生价值”相近意思即可得2分•(围绕主题和关键词的其他答案，若言之有理，可酌情给分)•[解析]　本题考查实现人生价值的相关知识，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。

设问的类型是建议类主观题解答的关键是根据“我的青春·我的梦”这一主题，根据“理想·奋斗·价值”等关键词来筛选相关知识点冯洪钱立志传承发展传统兽医药事业以满足社会需求”说明其将个人需要与社会需要结合起来，树立了正确的价值观和理想(关键词“理想”)；“访问兽医站，拜访老兽医、老药农，追踪国外最新科技成果”体现其发挥主观能动性，勤奋学习，勇于实践，努力奋斗实现人生价值(关键词“奋斗”)；最终他为社会作出了贡献而被评为全国优秀科技工作者等说明其在奉献社会中实现了自我价值和社会价值的统一(关键词“价值”)筛选出相关知识点后，结合材料组织回答即可•开放性设问的答题要领•第一步，审设问，抓住关键词，明确知识范围•第二步，“三联系”，分析对策一是联系教材，调动和运用教材相关知识；二是联系材料，获取材料中的有效信息，对材料加以筛选和提炼；三是联系时政，结合时政热点、党和国家大政方针政策分析、回答问题•第三步，作答答案套路是“对症下药”“各尽其职”如果题干材料明确给出了需要解决的问题，那么就“对症下药”；如果材料给出的是具体做法，就依据具体做法找出其体现的道理随随 堂堂 训训 练练。