基于阅读的幼儿园绘本资源开发探研.docx

    基于阅读的幼儿园绘本资源开发探研    张琴摘 要：将绘本引入幼儿教育课程，能够提升幼儿综合能力，促进幼儿的全面发展教师要广泛收集绘本，建立资源库；走进绘本，潜心阅读；吸引幼儿走进绘本，享受阅读的快乐Key：幼儿教育；绘本资源；阅读；资源库；全面发展：G612 文献标志码：A ：1008-3561（2018）16-0073-01一个好的绘本不仅在讲述一个故事，它的色彩、构图以及语言和故事情节，还可以吸引幼儿的注意力，提升幼儿的观察力，丰富幼儿的想象力，升华幼儿的精神境界课程资源是保证课程实施的基本条件，如何挖掘与利用课程资源，促进幼儿全面、健康、和谐的发展成为幼教工作者研究的重要课题本文对基于阅读的幼儿园绘本资源开发进行探研，旨在为将绘本引入幼儿教育课程提供借鉴一、广泛收集绘本，建立资源库要对幼儿园已有的绘本进行整理，并按照主题进行分类，建立具有书名、封面、内容介绍的电子目录，方便教师根据主题需要进行借阅，让“躺”在资料橱柜里的绘本被重新“启用”还要根据园本课程的需要适时增加绘本例如，在《足球宝贝》课程的实施中，教师可增加《阿诺踢足球》《足球万岁》《魔术师威利》《火龙谷的足球赛》等。

二、教师要走进绘本，潜心阅读幼儿园要尽可能给教师减负，让教师有更多的时间进行阅读开展“阅读绘本，走进童心”绘本推荐会活动，定期分享经典绘本第一，以儿童的方式，细致阅读每一页画面，以儿童的心理去观察想象画面、挖掘信息，是幼教工作者必备的素质只有这样，才能更好地引导幼儿走进绘本第二，以专业的眼光，深入分析绘本教师要分组研讨，用心感受绘本的美，从图画、内容上充分挖掘其隐含的教育价值第三，以专业的标准锻炼朗读技能，以带给幼儿艺术享受，吸引幼儿，让幼儿爱上故事，爱上绘本讲故事要作为教师基本功训练的一项内容，每个教师每月要讲一个故事分享在幼儿园工作群和家长群，同时汇总到幼儿园绘本资源库三、引领幼儿走进绘本，变阅读为“悦读”第一，创设温馨的环境，鼓励自主阅读精心创设的阅读区，是儿童享受阅读、讲故事、倾听的最佳去处在班级相对安静、采光好的位置设立阅读区，投放靠垫、小沙发和柔软的地毯，让幼儿喜欢阅读，爱上阅读第二，选择适合的绘本，激发幼儿阅读兴趣各年组要根据幼儿的年龄特征，选择一些具有儿童情趣的、图文并茂的、色彩鲜艳的、形象生动且富有正能量的绘本，建立年组绘本资源库，根据幼儿兴趣和需要适时投放第三，扫二维码听故事，点燃阅读热情。

在阅读区，部分孩子更喜欢阅读自己熟悉的绘本，还能边看图边大声讲述故事教师可把故事音频二维码打印出来，贴在绘本封面上，并在读写区提供旧的智能，让幼儿扫码边听故事边看图书这样能激发幼儿的阅读兴趣，调动幼儿阅读的积极性第四，成人陪伴指导，提升阅读能力幼儿阅读兴趣、阅读习惯、阅读感悟能力存在着很大的差异针对部分幼儿不会翻书等情况，成人可进行陪读，培养幼儿阅读兴趣，使幼儿逐渐养成阅读习惯，提升阅读能力一是师幼共读教师在陪伴幼儿阅读的时候，要引导幼儿从封面开始，逐頁阅读，让幼儿仔细观察每一个画面还要预设问题，以问题激发幼儿关注画面，仔细观察主人公的神情、动作，并根据观察的信息联想主人公的内心活动，边读边讲幼儿可以讲自己观察到的内容，也可以讲自己根据画面想象到的内容阅读活动结束后，教师可引导幼儿进行回忆和总结，帮助幼儿提炼经验，掌握阅读的基本方法二是亲子共读亲子共读对幼儿而言，是享受亲情的过程当孩子坐在父母膝上，或依偎在父母身旁听故事，那是一种爱的享受，父母的声音让孩子愉悦，感受到故事的有趣这样的亲情氛围，不仅能使家庭成员关系融洽，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也会变得亲密温馨第五，充分利用资源，提供阅读保障。

在阅览室，各班级可进行轮流阅读，幼儿也可以把绘本带回家进行阅读，还可以将在家里看过的绘本带到班级，和其他小朋友交换阅读，也可在跳蚤市场拍卖第六，利用绘本资源，优化幼儿园课程绘本《谁的自行车》讲述了一个小男孩骑车的故事在自主阅读过程中，幼儿对书中各种动物的特征、生活习性以及自行车的结构都很感兴趣同时，还提出一些问题，如地下除了小鼹鼠还有谁？变色龙为何会变色？鸵鸟会飞吗？基于幼儿的认知需要，教师可引导幼儿阅读《神秘的地下王国》《地底下的动物》《老轮胎》《有趣的变色龙》《想飞的鸵鸟》《自行车的秘密》在美工区，幼儿还根据对绘本中各种特殊自行车的了解，给小动物们设计了一些方便它们出行的自行车幼儿的设计，反映了他们对一些动物特点的认知，从设计中可以看出幼儿对动物的关心、爱护虽然画笔稚嫩、言语简朴，但幼儿在表达和创作中，享受到创造的快乐总之，开发和利用阅读绘本资源，能够激发幼儿的阅读兴趣，促进幼儿阅读习惯的养成，让幼儿获得阅读的快乐，提升阅读能力，获得全面发展Reference：[1]武洁.绘本教学在幼儿教育中的运用[J].甘肃教育，2017（10）.[2]陈雅典.幼儿绘本多元阅读教学的实施策略[J].学前教育研究，2015（10）.[3]魏园园.构建幼儿绘本阅读服务体系[J].基础教育研究，2017（11）.  -全文完-。