合作学习在初中美术教学中的应用研究.docx

    合作学习在初中美术教学中的应用研究    关键词:初中美术；合作学习；应用探究一、初中美术教学现状我国现在仍然持续着传统的美术教学模式，它所呈现的是一种单调乏味的教学模式，教学效果及质量不明显新的时期对于教学模式有了新的要求，为顺应教学改革的发展趋势，我们必须要对传统的教学模式进行改革目前的初中美术课堂往往呈现出的是这么一种教学模式:老师首先进行备课，然后在课堂上先讲授理论知识，继而对绘画技巧进行讲述，然后就是布置作业让学生做大量的练习，这样的教学模式缺乏生动性，往往会导致学生生出厌烦的心理，这样极易打消学生学习美术的积极性，在很大程度上影响教学的效果及质量二、合作学习的概念所谓合作学习模式，实质上就是通过在教学活动中合理分配小组，使学生通过共同学习活动最大限度地提升学习效率合作学习模式以合作学习小组为基本单位，利用教学动态因素的互动加强学生在学习活动中的沟通与交流，从而共同达成教学目标、完成学习任务三、在初中美术教学中应用合作学习的优势(一)有利于提升美术学习效率合作学习模式不同于传统侧重理论的教学模式，在课堂教学过程中很大程度地加强了师生间的课堂互动，从尊重学生的课堂主体地位出发，提升学生对于美术的学科兴趣。

合作学习模式主要以锻炼学生自主学习能力为主，以教授书本理论知识为辅，在很大程度上提高了学生美术学习效率美术课程属于实践性较强的课程，在教学过程中需要大量的练习来提升学生的艺术技巧以及审美素养，通过合作学习模式可以使初中生真正参与到美术学习中来，从而加深学生对于艺术技巧以及美术知识的把握，提升初中美术课堂学习效率二）有利于培养团队合作精神合作学习，即是两个人以上的互相合作在互相合作时，学生间必须要互相沟通和合作，这对合作精神的培养肯定是十分关键的例如，教师在七年级教材《生命与自然和谐交融》这一课时，教师可以把学生划分成几个小组，讨论生命与自然间有哪些联系，并怎样扩展才能使生命与自然和谐交融，从而培养学生的团队合作精神三)有利于培养学生的学习兴趣由于现阶段美术教学的重点由传授美术知识转向了培养学生的学习能力，因此在初中美术课堂教学中应当重视学生的主体地位，集中力量培养学生对美术学习的兴趣在初中美术教学中，合作学习模式能够构建出一种和谐互助的学习氛围，培养出一种团结协作的个人认知在初中美术课堂教学过程中，由美术教师合理分配小组，学生可以通过小组探究的模式参与到课堂教学中来合作学习模式通过提升每个学生的课堂参与度，有效地调动起学生的学习积极性，通过明确学生的主体地位锻炼学生的思维创新能力，通过营造轻松的学习氛围潜移默化地培养学生对于美术的学科兴趣。

四、合作学习模式在初中美术教学中的应用（一）合理建组，互相取长补短老师需要结合各个学生的优点与长处进行分组，取长补短最好的分组方法是一组为三、五个人，结合各个学生的性格特征、学习能力，可以使分组更加有效，从而最大限度地把团队的力量充分发挥出来美术的体现方式丰富多彩，给学生留下很深印象的美术作品都是特别有个性的对美术教学而言，更是如此美术是一种需要无限想象的科目，教师应该多重视学生思维的开发，尊重学生的个性例如，在学习七年级教材《校园的春天》这一课时，教师应该结合每个学生的特长进行分组，收集春天里学校里的各种景色，制作绘画各小组把每位同学的绘画进行研究与汇总，让学生之间互相取长补短，共同进步，从而提高学生的学习积极性进而提高教学效率二）合理分工，差异互补小组里的成员应该知道自身的能力，选择合适自己的任务清楚分工，让各位同学都参加比如在学习七年级教材“大自然的色彩”一课时，应该结合学生的兴趣爱好与学习能力进行分组，且务必要清楚各位学生的任务老师应该把学生分为“植物组、动物组、河流组……”每个小组中的人员又能够分为“搜集人员、点评人员……”其次小组里进行点评与总结，最后选出代表发言教师必须要规范课堂中的秩序，制定合理有效的课堂规章制度，以此来规范学生的不好的行为习惯。

三）营造学习氛围，提高学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，初中美术教学的课堂中的合作学习也务必要提高学生的学习兴趣，如此才可以提高课堂效率比如，在学习《在校园中健康成长》这一课时，学校可以组织一定的课外活动，让学生在轻松自由的学习氛围中学习，激发学生的学习兴趣使学生在动脑与动手的互相合作中得到快乐初中的美术教师需要结合初中学生的性格特点，给学生营造一个和谐轻松的学习环境，使各位学生都能够尽情地表达自己的想法，尽量激发每位同学的兴趣四）合作学习教学模式下培养学生的审美及视觉意识为什么要学习美术，首先是为了培养美术专业人才与艺术家，其次是为了培养个人的审美及视觉意识我们知道好多人都学过美术，但不是每个人都能够成为艺术家的，所以美术最主要的目的还是为了培养人们的审美意识所以合作学习被引人到初中美术教学中应该在培养学生的审美意识方面下功夫，教师可以有意识的找具有代表性的画作让学生们进行欣赏并讨论，在这个过程中老师必须尊重每个学生的审美个性，一百个人眼中有一百个哈姆雷特，这中百花齐放的现象能够有效的激发学生潜意识中的创造力，有效的培养他们的审美及视觉意识五、总结随着我国教育改革程度的步步深入，合作学习教学模式的引人是符合教育改革发展的大趋势的，对于初中美术教学来说合作学习教学模式是值得借鉴的‘种好的教学策略。

合作教学策略运用到初中美术教学中能够调动学生学习美术的积极性，并且培养学生自主学习的能力，提高学生的创新意识，并在合作学习中提高团队合作能力，这样能够有效的实现教学目标并提高教学质量参考文献：[1]陆青.初中美术教学中合作学习的研究[J].中国科教创新导刊，2014,12:233-235.[2]陈菁.浅谈小组合作学习模式在初中美术教学的应用[J].快乐阅读，2013,07:31.  -全文完-。