40中王海芳-学些新闻作文教案.doc

拨开新闻写作的迷雾--------学写消息襄阳市四十中 王海芳【教学目标】知识与能力1、复习消息的基本特点、要素和结构2、了解新闻采访和消息的关系3、运用相关知识和方法进行消息写作过程与方法1、阅读法和点拨法2、示例法和讨论法情感态度与价值观1、引导学生认识生活与写作的关系2、体会到写作文的成功与快乐教学重难点】 练习写作消息【教学过程】一、导入：1、教师引导学生复习消息的相关知识结构、特点、表达方式）2、课件展示一则当日消息，学生现场分析这则消息二、采访1、了解采访和消息之间的关系：同学们要报道新闻消息，首先就要有材料，那么材料从何而来？（采访）那么怎么进行采访？2、学生讨论交流后，归纳要点，明确采访的要求（消息的六要素）3、现场采访A．采访前准备：确定采访对象、采访目的；引导学生拟出采访提纲；提示采访要求B．选一名同学做代表，当堂采访C．采访结束，师生点评三、学写消息1、学生根据现场采访，进行一次消息写作竞赛2、写作竞赛：要求：要素突出、符合新闻结构3、评比：A．小组内交流评议，推荐一篇全班评比B．教师对所选习作进行有针对性点评，归纳消息写作要点，指导修改①标题要醒目主要有四种形式：A、主题式------直接揭示文章的核心。

B、主题加引题式-------从侧面对主题作引导、说明C、主题加副题式------在主题下边，对主题进行补充、注释D、完全式（主题加引题、副题）------主题是实的，引题是虚的，副题是实的 建议学生选用主题式，尝试用主题加引题式、主题加副题式②导语要精彩导语有四种：A、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述B、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写C、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质D、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意③主体要丰实结构形式有两种：A、先后顺序即按事物发展的先后顺序安排层次B、逻辑顺序即按事物的逻辑关系安排层次④介绍背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容A．.背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件一般有三类：（1）对比性的 （2）说明性的 （3）注释性的B．结语有三种方式：A、概括小节式B、预测趋势式C、提出问题式4.学生当堂修改自己所写消息四、作业布置：1、修改课堂习作并誊抄2、观察学校以及班级内的生活，写一篇消息。