幼儿园中班幼儿年龄特点分析资料 - 学前教育.docx

幼儿园中班幼儿年龄特点分析资料 - 学前教育 1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间中班幼儿的动作能力明显的开展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述3、幼儿进一步开展的自主性与主动性，需要宽松、平安的探索环境中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的开展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动4、幼儿同伴交往需求与能力的开展，需要良好的社会性开展气氛幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高这为幼儿社会交往能力的开展提供了一定的条件游戏能力与水平有了很大的开展，与同伴的合作性有喜也逐步开展5、幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间幼儿的想象在其各种活动中所占的地位非常重要6、幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情景与活动形式中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出7、幼儿操作与探索的学习方式，需要提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动根底之上操作活动以及探索活动是一种比拟适宜的活动、学习方式8、幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证中班幼儿的心理活动水平有了很大的开展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比拟明显的提高但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的9、幼儿心理开展的质变在于认识活动、概括性和行为有意性明显地开始开展其生理上有进一步成熟，特别是神经系统的开展，兴奋与抑制过程都有较大提高，对事物的反映比过去快，自制力也大大提高10、幼儿动作更灵活有条理，好动是这一年龄阶段地突出特点，他们能掌握多种动作技能，且比拟协调，小肌肉不断开展，能掌握多种技能，会用筷子、剪刀、会系鞋带等，会用不同材料建构较复杂造型，能有良好的习惯知道保护自己的健康和平安11、幼儿能积极运用各种感官，对新奇的事物感兴趣，且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲，开始探究和发现事物之间的关系、变化进行分类比拟，思维仍具体形象，往往依靠事物的形象作支柱，通过观察，与周围的人及实物相互作用，尝试解决具体问题的途径12、幼儿理解能力增强，会判断是非，喜欢探究发现，爱提问题，有时要求成人对他们的成功加以肯定。

特别喜欢玩游戏，不但爱玩，而且会玩，游戏内容情节丰富，可通过自己的活动满足其好奇心，求知欲，并认识物体的性能，在与同伴一同游戏中，共同分享快乐，体验人与人之间的关系13、幼儿能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言，理解文学作品内容，掌握词汇的数量种类迅速增加，语言较连贯，吐字清楚，能大声表达自己的愿望，喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动，对自身、他人及周围环境有一定理解14、幼儿能够运用社会行为标准并初步评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为，自制能力开始形成、有初步的责任感、道德感能关心他人的情感反响，关心同伴，幼儿人际关心也发生重大变化，向同龄人关系过渡，能友好合作，体验自己内在心理活动。