《你一定会听见》说课稿10篇.docx

《你一定会听见》说课稿10篇 《你一定会听见》说课稿1 一、说教材说学生 　　《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人　　结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：　　二、说教学目标　　知识与能力目标:　　1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容　　2、初步学会如何把声音写得生动　　过程与方法目标:　　1、运用自主、合作、探究的学习方式品味文章活泼优美的语言　　2、仿写文中优美语句，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物　　情感与态度目标：　　学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩　　三、说教学重点、难点　　重点　　初步学会如何把声音写得生动　　难点　　学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩　　四、说教学准备　　多媒体课件，其中包括优美的音乐，精美的画面，答题的要点，方法的总结等。

　　五、说教学程序　　（一）导入新课：　　《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣因此，在学习新课前，我利用多媒体展示了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到……我听到……”发言通过两组画面效果的比较感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”　　（二）、美读，感悟文本　　多媒体课件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读全体学生思考：作者究竟要告诉我们什么这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生迅速抓住课文中心　　（三）、品读　　提示学生找出自己认为精彩之处，与大家交流意见，说明理由注意修辞地运用，句式地选取，谴词造句等方面的考虑　　（《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力　　（四）研读　　在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文在学生思考问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以创造一个轻松和谐的氛围　　通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展示前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象同时能对下一环节的练笔起到指导作用。

　　（五）课堂练笔　　爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动教师以平等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围，训练学生的想像能力、书面表达能力　　由于描写声音，尤其是感受生活中被忽略的声音难度较大，我在学生练笔前，展示了两段范文，以起到示范作用同时，由教师配乐朗读，把学生带入如诗如画的境界中，使其受到美的熏陶　　（六）课堂小结　　在最后，展示一首小诗，由学生集体配乐朗读，从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音的结论这样，一节课在音、画中开始，在音乐中结束，以期创设温馨、和谐、优美、轻松的课堂氛围《你一定会听见》说课稿2 一、说教材 　　《你一定会听见的》是五年级上册的一篇选读课文， 它既是一篇说明声音的科学小品文， 也是一篇意境优美的散文作者以丰富的语言向我们展示了奇妙的声音世界，激发学生热爱生活，关注身边点滴事物，去倾听身边的一切声音，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人　　二、说学情　　十一二岁的孩子对世界的一切都充满着好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的声音世界深深地吸引了他们， 唤醒他们的耳朵， 擦亮他们的眼睛， 引发他们对生活的热爱，引导他们更加细腻的观察世界， 聆听世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本节课所要达到的教学目标。

同时要训练学生用比较快的速度阅读课文，抓住文中重点词句，在读中理解、读中感悟、读中积累，提高学生运用语言的能力　　三、说目标及重难点　　知识与技能　　1、有感情地朗读课文，品味本文生动、形象、优美的语言　　2、激发学生的想象力，提高学生语言表达能力及对生活的感悟能力　　过程与方法　　1、通过多层次朗读，品味文章优美风趣、生动形象的语言　　2、 激发学生关注声音世界，用心倾听，并展开丰富联想，把自己听到的与感受到的用语言或文字表达出来　　情感、态度、价值观　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，用心灵去感悟生活　　教学重点　　朗读、品味本文生动形象、活泼优美的语言　　教学难点　　学习本文语言技巧，激发学生联想和想象，把自己听到的与感受到的用语言或文字表达出来　　四、说教学方法　　我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读一篇文章只有通过多层次、多形式地读，才能让学生入情入境也只有入情入境地读，以读代讲，以读促思，才能帮助学生深刻理解课文，激起情感共鸣两年来，在参与小学语文名师工作室“以读代讲、读写结合”专题研究的学习和研讨活动中，我受益匪浅，并逐渐将这种教学理念融入于自己的课堂。

本节课，我亦将工作室提出的阅读教学“四读代讲”法作为主要的教学方法　　五、说教学构想　　（一）“四读代讲”贯穿课堂　　宋代理学大师朱熹说过：“读书之法，在于循序而渐进，熟读而精思”将其运用到我们的阅读教学中，就是要多读，而且要做到读有层次　　在本节课，我充分运用“四读代讲”法，按照语文教学原则和学生的认知规律，进行步步深入、环环相扣的阅读教学设计，一步一个脚印的让学生在不同层次的朗读中，领悟水到渠成的阅读乐趣，形成扎实的语文能力　　1、初读―读准读顺，感知大意　　初读课文，旨在疏通文本，引导学生正确、流利的朗读课文，同时，帮助学生整体感知课文，对课文有总体了解这一环节，学生对课文由不熟到自然流利到内容感知，这样渐进的读书过程，为下一环节“精读课文，感悟声音”做了很好的铺垫　　2、精读―静心思考，理解感悟　　这一环节，学生以自读和自学为主，静下心来，细细品味作者的语言和情感在读中理解，在读中感悟给予学生充分的阅读空间，珍视学生独特的感受、体验和理解　　3、 品读―传递情感，内化语言　　真正的阅读，是与文本、作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程一篇文章内含的思想情感真正由作者“移情”至读者，非得靠有感情地反复诵读。

本环节，学生读说结合，有感情地朗读自己喜欢的语段，抓关键词句谈体会引领学生通过范读、指名读、自由读、男女合作读、齐读等多种形式的读，品味本文优美风趣、生动形象的语言，感受作者丰富的情感，激发他们对生活的热爱在反复品读中熟读、积累，最终运用，为之后的写作抛砖引玉，奠定基础　　4、 诵读―升华情感，积累语言　　“读书百遍，其义自见”，经过品读阶段的反复读，学生已将文章之意了然于心，可以不言传，但已意会这时的朗读，已经不单纯是对课文语言的忠实再现，而是能够表达自己的情感与思想的“二度创作”了所以，我让学生带着自己的感受、体验，再美美地赏读课文，精彩之处多读几遍，甚至争取背下来之后通过一个小练笔，给学生一个支点，让学生运用课文写法，写出自己感受最深的声音，真正达到了读写结合，运用表达语言的目的　　（二）多媒体技术服务课堂　　在信息技术飞速发展的今天，多媒体辅助教学手段已广泛走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，构建起新型教学模式，本节课，我充分利用多媒体教学手段，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率　　1、 以唯美的图片导入，激发学生兴趣，营造了轻松、优美的学习氛围。

　　2、 再现课文内容画面，激发学生的想象力教学时，学生从屏幕上见到“蒲公英梳头”“蚂蚁跑步”“雪花飘落”等画面，如身临其境般沉浸于作者所描绘的情景中，领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶　　3、 利用白板的勾画和批注功能，教会学生抓住关键词句，勾画、批注、畅谈自己的感悟通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学难点，而且也让学生学到了勾画、批注的学习方法，使课堂教学更加富有实效　　4、 搭建展示平台，实现优秀习作“资源共享”在学生完成课堂练笔后，我选取其中的一些优秀习作拍照上传，一来可以激发被选中同学的自豪感，二来可以提高其他同学共享的积极性教师的点拨，学生的讨论、交流，既可以使学生欣赏到文章的精华之处，又能认识到自己的不足，充分发挥了身边“榜样”的力量《你一定会听见》说课稿3 【说教材】 　　《你一定会听见的》是一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人本文为自读课文，课时安排为一课时　　【说教学目标】　　1、知识目标　　（1）朗读课文，了解文章的内容和作者的思路　　（2）品味本文生动形象、活泼优美的语言　　2、能力目标　　（1）训练学生的朗读能力、语言表达能力。

　　（2）培养学生的质疑、自主探究能力　　（3）提高学生想象能力及对生活的感悟能力　　3、情感目标　　（1）运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩　　（2）引导生要用心去感受生活，去体验生活　　【说教学重点】　　1、品味本文生动形象、活泼优美的语言　　2、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩　　【说教法】　　1、朗读法　　2、点拨引导法　　3、放录音　　【说学法】　　1、朗读法　　2、欣赏法　　3、默读法　　4、讨论法　　5、质疑法　　【说教学过程】　　（一）导入新课　　人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！　　导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情。