年一年级数学下册练习五第二课时教学反思人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 练习五 第二课时 教学反思 人教新课标版教学内容：练习五8~11题，思考题教学反思：教学中如何让学生理解图意及所求问题，并能用数学语言准确表述出来也是教学的关健与重点许多学生在观察了插图后都能较快地用算式表示出图意，由于是生活中的实景，学生容易理解，所以能较快地列出算式但学生只能简单地将物体的数量与数字相对应，合起来用加法做，而吃掉、用去、减少几个都用减法表示,对于减法的含义，学生并没有深层次的理解总觉得，一年级教学，最头疼的便是让学生提出数学问题说出来应该是自己教学最失败的地方其实，现在想起来，可能自己脑子里面从来就没有注意培养学生提出问题的能力，如果每节课，我能抽出五分钟对学生提问题训练，或是教学中多注重学生完整表述数学语言的习惯，我想在教学中一定会取得较好的效果 对于一年级的孩子来说，动态的画面比静态的画面更易理解，其实对于《用数学》教学最基本的方法就是先请学生依次说一说这张图提供了什么信息，是文字告诉我们，还是你从图中找的,找到图文中最准确的信息，要求的问题是什么，然后逐步帮助学生理清图中的条件和问题之间的关系，明确这类问题应用什么方法解决，从而达到学生正确列式计算的目的。

在让学生表述的时候，应注重让孩子有序地表达，即让学生先说数学信息—再提数学问题—接着列式解答—最后回顾说算式代表的意义 附送：2019-2020年一年级数学下册 练习五 第二课时教学建议 人教新课标版教学内容：教科书P25、P26练习五第5-11题 教学建议： 一、试题计算 1.第5题是由一道加法题两道减法题，集中巩固"想加算减"的计算思路还可以让学生出题，增加练习量 2.第8题是混合练习题，强调做一步对一步，专心细致先让学生独立完成，教师巡视了解情况，有针对性地培养学生的计算能力 二、问题的解决1.第4题通过水盆里放纸船和两个小朋友的对话，让小朋友了解情境中的信息，解决问题 2.第6、9、11题都是有情境解决问题的练习题方法同第4题，都让学生在具体的情境中获取信息，提出问题，讨论问题的解决方法，然后进行交流 三、数学游戏 1.拔红旗第10题，比一比，谁先算完就表示拔到红旗 2.思考题1）先利用情境图让学生说说图的意思，提出数学问题 （2）让学生猜一猜，12个男生间可以插进多少个女生？ （2）玩一玩让几个男同学和几个女同学上台排一排，学生就明白。