《减法的认识》基于标准的教学设计.docx

减法的认识 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社2013年第1版 内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元 教学主题：《减法的认识》 课 时：第一课时 授课对象：一年级学生 一、目标确定的依据 （一）课程标准的相关要求《数学课程标准（2011年版）》对本课的要求：结合具体情境，体会整数四则运算的意义二） 学情分析一年级学生刚入学，因其思维仍处于由直观形象思维阶段，对于减法的认识也没有前备经验，因此我们要引导学生借助直观操作、情景图说出从4里去掉3还剩1，由语言描述提取出减法算式4-3=1，体会数学的简捷美，为后续减法的解决问题做好渗透工作三） 教材分析“减法”是在学生初步认识加法的基础上进行教学的这部分内容是进一步学习10以内数减法及用减法解决实际问题的的重要基础，是学习小学数学必备的基础知识之一。

减法的编排层次与加法一致，是加法含义教学活动的继续通过小丑图使学生明白减法的含义：从4个气球里飞走（去掉）1个气球，求还剩几个气球用减法计算进一步通过点子图帮助学生理解：从4个点子中去掉1个点子，求剩下几个点子用减法计算实现由直观情境向半抽象水平过渡紧密结合情境图和点子图，给出减法算式4-1=3，并介绍减号和减法算式的读法和写法二、 学习目标1、借助情景图、操作理解减法的含义，能说出减法算式表示的意思2、认识减号“一”，会读、写减法算式三、评价任务任务一：借助情景图理解减法的含义，能用自己的语言说出减法算式表示的意思任务二：认识减号“一”，会读、写减法算式教学环节教学活动评价标准环节1创设情境激发旧知活动一1、在现实情境里理解减法的含义（完成目标一）出示奖励奖卡情景，贴近学生学习生活问题1：谁愿意把你看到的跟大家说一说呢？（学生说，教师补充）教师规范语言：4个奖卡，某某拿走了1个奖卡，还剩3个奖卡2、在虚拟情景里理解减法的含义出示气球图（动画演示4个🎈，飞走了1个🎈问题2：谁愿意把这两幅图的意思连起来完整的说一说呢？活动二1、在操作中理解减法的含义（完成目标一）（1）摆一摆教师要求：请你先拿出4个圆片，然后从4个圆片里拿走1个圆片，放课斗里。

问题3：谁能把你刚才摆的过程跟大家说一说呢？学生表述：4个圆片，拿走1个，还剩3个圆片2）画一画出示点子图，向学生说明虚线圈表示去掉的意思问题4：谁能站起来说一说点子图表示什么意思？学生表述：4个点子，去掉1个，还剩3个点子活动三1、梳理小结（完成目标一）问题5：请大家仔细回顾刚才的奖卡、气球，摆圆片，画点子图这几个情景，你发现了什么？它们之间有什么相同之处？教师根据学生回答总结相同之处：都是从4这个数里去掉1个，还剩3个1、能用自己的语言说出：4个奖卡，某某拿走了1个奖卡，还剩3个奖卡评价目标一）2、能用自己的语言说出：4个气球，飞走了1个，还剩3个气球评价目标一）3、能自己操作圆片并用自己的语言说出：4个圆片，拿走1个，还剩3个圆片评价目标一）4、能用自己的语言说出：4个点子，去掉1个，还剩3个点子评价目标一）5、 能用自己的语言说出相同之处：都是从4这个数里去掉1个，还剩3个评价目标一）环节2动手操作感知意义活动一1、 揭示减法（完成目标一和二）教师：在数学上，从一个数里去掉一部分，问还剩多少？可以用减法计算这一节课，我们一起来认识减法揭示课题，板书课题：减法）教师：从4里去掉1还剩3，我们就可以用由数字和符号组成的减法算式来表示。

4-1=3（1）介绍减法算式教师：这个符号叫减号，用来表示拿走，飞走，去掉的意思从几里拿走了1？我们就把这个总数写在减号的前面，表示是从4里拿走的拿走了几个呢？把拿走的1个写在减号的后面，表示拿走了1个还剩3个写在等号的后面新鲜的减法算式出炉了，用它来表示从4这个数里去掉1个还剩3个是不是既简单又清楚呀？体现了我们数学这门学科的简捷美2）介绍减法算式的读法（单个读，齐读，教师板书3）介绍减法算式表示的含义（结合4个情景来说，每个情景2人说4）这4个情景不同，为什么都可以用4-1=3来表示呢？学生说，教师补充，帮学生明白：都是从4这个数里去掉1个，还剩3个5）你能说一说生活中还有哪些事情可以用这个算式来表示呢？活动二1、适时巩固（做一做）（完成目标一和二）（1）读算式（2）说含义1、会读、写减法算式4-3=1评价目标二）2、会用自己的语言说出算式4-3=1表示的意思评价目标一和二）3、会用自己的语言说出相同之处：都是从4这个数里去掉1个，还剩3个评价目标一和二）4、会用自己的语言说出说出生说中可以用算式4-3=1表示的事情评价目标一和二）5、会用自己的语言说出说出算式表示的意思。

评价目标一和二）环节3巩固练习拓展提高活动一：巩固练习1、介绍虚线圈和划斜线都表示去掉的意思完成目标一和二）2、用自己喜欢的方式表示减法算式完成目标一和二）（完成目标一和二）1、 学生会用所学知识完成练习题评价目标一和二）环节4知识梳理全课总结今天学习了哪些知识？有什么收获？教师帮助总结：认识了减法，知道从一个数里去掉一部分问还剩多少？可以用减法来计算，会用减法算式来表示认识了新的运算符号减号，会读减法算式，知道减法算式表示的含义完成目标一和二）1、 学生能用自己的语言表达出自己的收获，教师适时补充评价目标一和二）五、板书设计 。