【部编】最新人教部编版五年级语文上册《白鹭》导学案.pdf

学习是一件快乐的事 1 白鹭导学案设计 课题白鹭课型新授课 教学目标 1. 认识“鹭、嫌”等6 个生字，会写“宜、鹤”等10 个字，会 写“精巧、配合”等15 个词语 2有感情地朗读课文，背诵课文，抄写自己喜欢的段落 3能结合课文内容感悟“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里 的散文诗” 4凭借具体的材料，运用电教媒体，感受白鹭的美，激发学生 对鸟类、对大自然的热爱 教学重点 1. 通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖 息、飞行时的韵味，体会白鹭诗画般的意境美 2凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨 子里的散文诗”的意思 课前准备 1. 准备白鹭的图片和视频资料，制作多媒体课件教师) 2搜集白鹭和作者的有关资料 师生) 3借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、 段 学生) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、谈 话导入，揭 示课题 (用 时：4 分钟) 1. 引导学生复习古 诗 绝句 ， 引出 “白鹭” ， 揭题并板书 2课件出示杜牧的 白鹭 ，范读，引导学 生初步感受白鹭的美 好 1.(1) 背诵古诗绝 句 。

(2) 朗读课题读准 字音 2朗读古诗，简单 说说对诗中白鹭的初步 印象 对于 描写白鹭的诗 句，教师只需要 引导学生读，进 行积累，并不需 要对诗句进行 讲解 学习是一件快乐的事 3引导学生围绕课 题质疑，并梳理问题 3 在教师的引导下， 提出自己感兴趣的、 有价 值的问题 二、初 读课文，整 体感知 (用 时：18 分 钟) 1. 简介作者 2提出初读要求： 自由读课文，读准字音， 读通句子了解生字词 的意思，了解课文大意 3引导学生交流初 读情况 (1) 出示难读和易 错的字词，及时正音 (2) 指导学生交流 识字成果 (3) 指导学生理解 生字词 4指导学生读自己 喜欢的段落，相机正音 5指导学生用文中 的句子说出作者对白鹭 的印象 1. 交流课前自己了 解到的作者资料 2带着问题自由朗 读课文 (1) 把生字读正确， 课文读流利 (2) 学习小组交流识 字成果 (3) 小组合作读课 文，相互检查、纠错 3(1) 认读生字词 读好“朱”“哨” 等翘舌音 读一读易错音节 或词语 (2) 指名说说自己识 字的好方法 (3) 交流自己理解的 新词 嗜好：特殊的爱 好( 多指不良的 )。

清澄： 清明澄澈课文指白鹭的 纯洁铿锵：形容声音响 亮而有节奏 4 朗读喜欢的段落， 同桌相互正音 5用文中的句子说 说作者对白鹭的印象 1. 识字、读 文都要注重发 挥学生的主动 性 2要采用 多种形式的读， 在读中激发学 生的学习兴趣 及对白鹭的喜 爱之情 学习是一件快乐的事 三、自 主学习，练 习书写 (用 时：8 分钟) 1. 出示生字，指导 学生认读并组词 2强调本课生字的 字形，指导学生写字 (1) “鹤” “嫌” “韵”都是左右结构的 字，笔画较多嫌”左 窄右宽 “韵” “鹤”左 右基本均匀在生字笔 画多的情况下，注意笔 画间的避让 引导学生观察这 几个字笔画之间的关 系 (2) 范写 (3) 指导学生练写， 提醒学生注意写字姿 势 3反馈，评价挑 选优秀、一般、较差的 几类作业进行投影展 示，指导学生进行评点， 并提出改正意见 4说说还可以用什 么好方法记住生字 1. 小老师领读字词 2观察“鹤”“嫌” “韵”这三个左右结构的 字 (1) 分析字的结构， 说出怎样才能把字写漂 亮 说说它们在结构上的 特点在生字笔画较多的 情况下，如何注意笔画间 的避让 (2) 观察老师范写， 书空。

(3) 各描红一个，临 写一个 3交流点评根据 反馈情况再次练写 4用刚才的方法自 学生字小组合作交流， 并练写 1. 要注重 教师的示范作 用 2教师在 教学生的过程 中，要指导学生 进行交流要激 发学生主动学 习的意识 四、朗 读课文，整 体感知 (用 时：5 分钟) 1. 指导学生分段朗 读课文 2示范朗读 3指导学生用自己 喜欢的方式读自己喜欢 1. 分段朗读课文注 意读准生字，读通句子 2听老师朗读 3学习老师朗读的 节奏、技巧，用自己喜欢 1. 要注意 采用多种朗读 形式来激发学 生对文本的阅 读兴趣 学习是一件快乐的事 的段落，想一想：从文 中能明白什么？ 4指导分段 5课堂小结 的方式读喜欢的自然段 4说一说：作者写 了白鹭的哪些方面？ ( 精 巧和富有韵味 ) 5小结分段： 第一部分 (1 自然 段) ：白鹭是一首精巧的 诗 第二部分 (25 自 然段)： 白鹭颜色的配合， 身段的大小，都很适宜， 十分精巧 第三部分 (68 自 然段)：白鹭在觅食、栖 息、飞行时充满韵味， 给 人们以美的享受 第四部分 (911自 然段)：白鹭实在是一首 韵味无穷的散文诗 2分段并 且概括段落大 意是高年级学 生应该掌握的 语文能力之一。

老师可以通过 抓关键字、找中 心句等方法帮 助学生培养这 项能力 五、作 业巩固，读 文体会 (用 时：5 分钟) 1. 抄写词语 2有感情地朗读课 文 1. 独立观察字形，认 真抄写词语 2课后练习朗读课 文 引导 学生明白读文 要渗入感情，才 能体会作者的 情感 第二课时 教学 环节 教师指导学生活动教学提示 一、复 习检查，明 确目标 (用 1. 听写生字、新词 2用文中的话说说 作者对白鹭的印象 1. 工整地书写生字、 新词 2用一句话说说作 本环 节要简单直接， 快速进入对新 学习是一件快乐的事 时：5 分钟) 者对白鹭的印象课的学习 二、品 悟词句，感 受精巧 (用 时：15 分 钟) 指导感受“精巧” 1指导学生默读第 25 自然段，思考：从 哪儿能感受到颜色的配 合、身段的大小都很适 宜？ 2 出示白鹭、朱鹭、 苍鹭、白鹤的视频资料， 图文对照感受白鹭的精 巧 3指导学生朗读句 子，体会白鹭“增之一 分嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑”的美 1. 默读课文第 25 自然段，交流从哪儿能感 受到白鹭的精巧 2交流： (1) 和白鹤、朱鹭、 苍鹭进行颜色的比较， 白 鹭显得精巧。

(2) 欣赏白鹤、朱鹭、 苍鹭的视频，通过体型的 对比感受白鹭的精巧 3(1) 朗读第 2、3 自然段，体会并背诵句 子：色素的配合， 身段的 大小，一切都很适宜 (2) 朗读第 4、 5 自然 段 欣赏白鹭照片了 解“蓑毛” “流线型结构”“长 喙” 用词语形容白鹭 ( 和谐完美、完美无缺 ) 朗读背诵，并体会 句子：增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一 忽则嫌白，黛之一忽则嫌 黑 本文 语言优美，切忌 在教学中进行 琐碎的分析在 这里可通过图 文对照，再通过 有感情的朗读， 体会白鹭的精 巧，体会作者对 白鹭的喜爱之 情 三、想 象画面，体 1. 指导学生速读第 68 自然段，小组交流： 1. 快速浏览课文第 68 自然段用小标题 1. 要鼓励 学生大胆想象， 学习是一件快乐的事 会韵味 (用 时：15 分 钟) 写了白鹭的哪些画面？ 2指导学生挑自己 喜欢的段落朗读，思考： 哪些地方体现了白鹭的 韵味？ 3指名朗读自己喜 欢的段落 4指导学生联系前 文，说说：为什么作者 认为白鹭是一首优美的 歌？ 5引导小结：从哪 些方面可以感受到白鹭 的精巧？ 概括三幅画面钓鱼图、 望哨图、低飞图 ) 2再读课文，挑自 己喜欢的段落有感情朗 读， 思考哪些地方体现了 白鹭的韵味，并进行圈画 批注。

( 完成活动卡 ) 3有感情地朗读课 文 4交流： (1) 钓鱼图 想象画面，说说自 己仿佛看到什么用一个 词来形容 ( 合适、和谐 等) 倾情朗读 (2) 望哨图 默读第 7 自然段 说说白鹭是怎样栖息的 想象：白鹭还会在 看什么？ 有感情地朗读 (3) 低飞图 想象画面说说想 到了那句诗 有感情地朗读 5小谈收获 用自己的话进 行画面描述 2要指导 学生有感情地 朗读，体会白鹭 的精巧与韵味 四、总 结升华，布 置作业 (用 1. 指导学生说说自 己的收获 2布置作业 1. 说说自己的收获 2背诵课文，摘抄 自己喜欢的段落 学生 可以畅谈收获， 自己喜欢哪段 学习是一件快乐的事 时 5 分钟) 就工整、漂亮地 抄写哪段 学习小提示： 同学们，通过这学期的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理，时间就像日历一 样，撕掉一张就不会再回来要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理要学 会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。