内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学九年级政治：教学论文：培正中学学生心理特征分析与应对措施.doc

一、学校的基本情况：我校是一所新建学校，地处东胜区东南，靠近铜川镇兴建之初，我们的定位是服务于东胜地区的外来打工子弟我校现有学生688名，其中东胜户籍的学生189名，非东胜户籍的学生270名，占总人数的58.8%学校实行全日寄宿制管理，现有住宿学生355名，占全校总人数的51.5%二、学生总体心理特征：总体来说，我校学生纯朴厚道却又不拘小节，向真向善还需精神引领他们具备青少年这一时期的特征：初一的学生处在小学生的心理阶段，活泼好动爱表现，渴望老师多表扬，容易模仿成人的言行，缺少正确的世界观、人生观；初二的学生早恋现象已经出现，学习压力继续增加，逆反心理比较严重，情绪易受外界影响﹑易激动暴躁，凭感情行事除此之外，我校的学生还具有以下一些特征：没有养成良好的学习习惯，在学习方面缺乏信心，有畏难情绪；多数学生跟随父母来到东胜，初次到新环境，初次住校，这给他们带来一定心理压力，尤其表现在自信心、人际交往、情绪控制方面；住校学生一周只有一天半的时间与家人相聚，苦于家长忙工作，学生无法与父母进行面对面深入地交流；多数家长文化程度低，缺乏必要的家教能力每逢家长会上需要家长写书面资料时，书写有困难的家长比比皆是，甚至有的家长连自己的姓名都不会写。

在面对孩子的不足与错误时，有些家长当着众人的面对孩子大打出手，丝毫不会顾忌孩子的自尊心另外，学生因父母离婚、再婚、亡故，在精神上遭受创伤，逐渐形成孤僻、多疑、自卑、不合群的病态心理和行为三、个别案例：李某，男，18岁，住校生生性善良，内向自卑，与同学能和睦相处小学一年级时跟随父母从老家神木搬迁到东胜在东胜区一所小学重读一年级后，因怀念神木生活，想念老家的奶奶，情绪不稳定，常和同学打架，后被学校开除他用了8年时间，辗转了四所学校读完了小学升入初中，有严重的厌学情绪各科成绩均低，语文成绩12分学校开家长会，从未见其家长贺某，男，16岁，住校生跟随父母从老家巴盟来到东胜他是班里的大王，暗中指使操纵班里其他调皮学生，和教师对抗，逆反情绪强烈课堂上，公然与任课教师发生争执，影响课堂秩序据家长叙说，贺某在家中是个乖孩子，懂事听话，为父母做家务，任劳任怨 柴某，女，16岁，住校生父母早在五年前离异，之后各自再婚重组家庭现在她与奶奶生活，父母新建的家庭都不容纳她，她曾哭诉说因向妈妈要钱，而遭到后爸的毒打生活中，她较为叛逆，一次因情绪不好与同学喝酒，被学校处分学习成绩也日渐下降 崔某，男，15岁，跑校生。

内向孤僻，自我评价高喜好阅读，课堂上常能发表自己独特见解与同学交往一般，偶有打架现象喜欢有毒的动物，问其原因，答曰喜欢它们冷酷、警觉与敏锐，自我保护意识强 王某，男，14岁，住校生性格外向，开朗活泼，自控能力差，缺乏正确的是非观因父母在神木做生意，周六日不回家，住在学校一次，周日外出，被社会青年勒索钱财，并送他一把长刀，勒令其用刀强迫其他同学上交钱财，他因害怕将刀压在床底，不料被查宿教师发现事后，该生才意识到事情的严重后果四、应对措施：基于学生的具体情况，我校主要从以下几个方面着手改善现状：1． 充分利用“家长学校”，开展心理健康教育2． 家长是学生的第一任老师，学生的言行举止大多受家长的影响，因此提高家长的修养和素质，成为必然我校充分利用“家长学校”，开展针对家长的心理健康教育活动先后邀请李美荣老师、荣赛娜老师为家长们讲课，以期提高家长对家教重要性的认识，增强家长不断提高自身素质的意识3． 另外，各班主任和任课教师不间断与学生家长保持联系，共同探讨并解决家庭教育中遇到的难题2．开展“沐浴书香，健康成长”读书活动，努力打造“书香校园”建校之初，学校就特别重视学生的阅读，鼓励学生多读书，读好书，以好书为伴，与名人为友。

为培养学生阅读习惯，提高学生的阅读水平，我们在每班都设置图书专柜，通过在本班、本年级的漂书活动，学生们阅读兴趣浓厚了，思想见地深刻了2010年11月，以我校成为东胜区少儿图书馆分馆为契机，学校号召全校师生开展阅读活动，以培养师生良好的阅读习惯，营造浓厚的学习氛围，形成和谐、进取的校园文化3.心理健康教育教学过程中，教师注重引导学生树立正确的观念，培养学生提高自我调节能力①运用理性的情绪疗法，引导学生控制不合理的情绪②引导学生欣赏自己，相信自己，从而健康快乐地成长③鼓励学生多参加集体活动，在活动中锻炼自己的能力，在历练中促进自身的发展 4．提高教师队伍的心理素质一个才华出众、待人温和、情绪饱满、乐观向上的教师会深深地吸引学生，学生会把教师的行为方式当作理想化的模式，并以此作为自己行为的典范为了培养高修养的教师，提高教师队伍的心理素质，我校不间断地集体学习《给教师的一百条建议》、《第56号教室》、《做一个专业的班主任》、《从教师到教育家》等书籍，并且要求每一位教师坚持写好学习心得，张贴在走廊外墙，以供大家阅读交流 通过学习，教师们不断加深了对教育的理解，也认识到了完善自我，提高自身素质的重要性。

12月13日，学校派出青年教师参加全区心理健康教师的培训，之后组织全校教师学习此次培训的内容要点5．建立心理健康档案，、矫治有心理问题的学生对单亲家庭、父母离异的学生或有心理障碍的学生，逐一建立心理健康档案，采用聊天交流的形式给予启发开导6.注重师生间平等对话，交流沟通鼓励教师多接近学生，多了解他们的内心困扰，并及时给出科学的建议引导教师能够理性地分析学生的错误，宽容地对待每一位学生学期末，每位教师给所带的学生书写一段鼓励性话语，来增进师生间的交流与理解 愿我校学生都能在学校、老师和家长的帮助下化解心中的块垒，让烦恼远离，快乐常驻，自信健康地成长。