新部编版五年级语文上册第八单元课件.pptx

新部编版五年级语文上册第八单元新部编版五年级语文上册第八单元1古人谈读书古人谈读书2525第 一 课 时古人谈读书25第 一 课时行千里路，读万卷书行千里路，读万卷书读一本好书，就像是和一位读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话高尚的人在说话行千里路，读万卷书读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法读书的看法今天就让我们来学习一篇课文来进一步了解古人对读书的看法论语论语：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成它以语录体和对话文体为主，记录了其再传弟子编撰而成它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等与道德观念及教育原则等与大学大学中庸中庸孟子孟子诗诗经经尚书尚书礼记礼记易经易经春秋春秋并称并称“四书五经四书五经”通行本通行本论语论语共二十篇共二十篇论语：儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编文言文与现代文的区别：文言文与现代文的区别：文言文文言文是古代用来写文章的一种文体，将日常说是古代用来写文章的一种文体，将日常说话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富。

话的意思用简短的文字表现出来，意思比较丰富现代文现代文是将日常我们说的话直接记录下来，直白是将日常我们说的话直接记录下来，直白干净，意思明确简单干净，意思明确简单文言文与现代文的区别：1.会认会认“耻耻”1个生字，认识多音字个生字，认识多音字“识识”，会写，会写“耻、诲耻、诲”等等2个生字2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文重点重点)3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别积累文中出现的精辟的句子积累文中出现的精辟的句子难点难点)学习目标1.会认“耻”1个生字，认识多音字“识”，会写“耻、诲”等2听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音朗读视频朗读视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍读通句子，难读的地方多读几遍自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读不 下问 默而 之我会写耻耻ch ch zhzh识识提示提示：点击生字进入详细讲解。

点击生字进入详细讲解不 下问 默而 之我会写耻ch 【敏敏】【好好】【耻耻】【下问下问】以以为耻向地位、学问不如自己的人请教向地位、学问不如自己的人请教理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【敏】以为耻向地位、学问不如自己的人请教知知(zhzh)】【识识】【厌厌】【诲诲】记住同同“智智”，智慧理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【知(zh)】记住同“智”，智慧理解词语试指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺句子是否通顺检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺检查自再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了古人对读书的看法本文讲了古人对读书的看法再读课文，想一想课文写了什么？本文讲了古人对读书的我会写诲诲耻耻提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解我会写诲耻提示：点击生字进入详细讲解敏而好学敏而好学,不耻下问不耻下问译文：译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻请教为耻。

出处：出处：论语论语 公冶长公冶长第五篇：子贡问曰：第五篇：子贡问曰：“孔文子何以谓之孔文子何以谓之文文也也?”子曰：子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之敏而好学，不耻下问，是以谓之文文也示例：示例：真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有真正的大学问家，在学术上都是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，全方位的汲取营养时甚至不耻下问，全方位的汲取营养敏而好学,不耻下问译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也译文：译文：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧出处：出处：论语论语为政为政：子曰：子曰：“由由!诲女知之乎诲女知之乎!知之为知之，不知为不知之为知之，不知为不知，是知也知，是知也示例：示例：数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而数学老师在上课的时候讲一道思考题，因为这道题比较复杂，而且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了且有些步骤又比较难懂，所以老师讲了两遍，讲完以后老师问我们懂了没有，有很多同学都点头试意，表示明白。

可我还是有几步不明白，可没有，有很多同学都点头试意，表示明白可我还是有几步不明白，可我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去当我看见那么多的同学都懂，便想混弄过去当 时我忽然想起：知之为知时我忽然想起：知之为知之，不知为不知，是知也于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲之，不知为不知，是知也于是又问了老师，老师又认认真真得给我讲了一遍，这下我弄明了这道题的全过程了一遍，这下我弄明了这道题的全过程知之为知之，不知为不知，是知也译文：知道的就是知道的，不知默而识之，学而不厌，诲人不倦默而识之，学而不厌，诲人不倦译文：译文：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠出处：出处：论语论语述而述而：子曰：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉读解：读解：这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题前面说他这一章紧接前一章的内容，继续谈论治学的方法问题前面说他本人本人“述而不作，信而好古述而不作，信而好古”，此章则说他，此章则说他“学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦”；反映了孔子教育方法的一个侧面。

这对中国教育思想的形成与发展产生反映了孔子教育方法的一个侧面这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说了很大的影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说默而识之，学而不厌，诲人不倦译文：把所学的知识默默地记在心论语论语中还有有关读书学习的句子还有：中还有有关读书学习的句子还有：_子曰：子曰：“温故而知新温故而知新,可以为师矣可以为师矣子曰：子曰：“学而不思则罔学而不思则罔,思而不学则殆思而不学则殆子曰：子曰：“学而时习之学而时习之,不亦说乎不亦说乎?”积累：论语中还有有关读书学习的句子还有：子曰：“温故而知新,可 这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教，人这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握，们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握，遇到不懂的问题应当有实事求是的态度在今后的读遇到不懂的问题应当有实事求是的态度在今后的读书和学习中只有这样，才能学到更多的知识书和学习中只有这样，才能学到更多的知识课堂小结 这三句话告诉我们在学习中要善于向别人请教，人们应当虚心古人谈读书古人谈读书2525第 二 课 时古人谈读书25第 二 课时古人谈读书古人谈读书古人谈读书朱熹朱熹(11301200)，字元晦，号晦庵，徽州婺源，字元晦，号晦庵，徽州婺源(今属江今属江西西)人，南宋著名的理学家、思想家、哲学人，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。

世尊称为朱子，是孔家、教育家、诗人世尊称为朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师主要作品：主要作品：春日春日 观书有感观书有感走近作者朱熹(11301200)，字元晦，号晦庵，徽州婺源(今属江学习目标1.认识认识“矣、岂矣、岂”2个生字，会写个生字，会写“谓、诵、岂谓、诵、岂”3个生字，个生字，理解生字组成的词语理解生字组成的词语重点重点)2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说意，并用自己的话说一说难点难点)学习目标1.认识“矣、岂”2个生字，会写“谓、诵、岂”3个生朗读视频朗读视频听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音朗读视频听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍读通句子，难读的地方多读几遍自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

句子是否通顺检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺检查自心既到 不 我会写矣矣 y q y q岂岂提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解心既到 不 我会写矣 【谓谓】【心不在心不在此此】【漫浪漫浪诵读诵读】【决决】【心到最心到最急急】说急：要紧、重要急：要紧、重要漫浪：随随便便漫浪：随随便便理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一定此：这里此：这里急：要紧、重要漫浪：随随便便理解词语试着把词语我会写诵诵岂岂谓谓提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解我会写诵岂谓提示：点击生字进入详细讲解译文：译文：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到心思不在书我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久三到之中，心到最重读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久三到之中，心到最重要心已经到了，难道眼和口会不到吗？要心已经到了，难道眼和口会不到吗？余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。

心不在此，则眼不看余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也三仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也三到之中，心到最急心既到矣，眼口岂不到乎到之中，心到最急心既到矣，眼口岂不到乎?宋宋 朱熹朱熹这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！译文：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到朱熹的读书方法朱熹的读书方法“三到三到”具体指的是什么？具体指的是什么？三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到心悟指三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到心悟指思考，只有思考，只有“悟悟”反复品味，才能理解书中精义；眼反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解这便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解这三个三个“到到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则后世读书人的准则朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？三到：指的是心要悟到，鲁迅的读书五到：鲁迅的读书五到：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。

他读书做到了主要受益于他的博读他读书做到了“五到五到”，即，即心到、心到、口到、眼到、手到、脑到口到、眼到、手到、脑到心到是讲读书时要精力集中，心到是讲读书时要精力集中，专心致志；口到就是读出声来专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要大声有感情有些文章还要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指边读边做笔记边读边做笔记小资料小资料鲁迅的读书五到：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他读书三到读书三到课文结构心到心到 眼到眼到 口到口到读书三到课文结构心到 这篇课文主要讲了古人谈读书的方法，这篇课文主要讲了古人谈读书的方法，让我们要从小养成好读书、读好书的习惯让我们要从小养成好读书、读好书的习惯课堂小结 这篇课文主要讲了古人谈读书的方法，让我们要从小养成好读古人谈读书古人谈读书2525第 三 课 时古人谈读书25第 三 课时古人谈读书古人谈读书古人谈读书曾国藩曾国藩(1811(18111872)1872)，字涤生，号伯涵，谥文正中国，字涤生，号伯涵，谥文正中国近代政治家、文学家，湘军的创立者和近代政治家、文学家，湘军的创立者和统帅。

与胡林翼并称统帅与胡林翼并称“曾胡曾胡”，与李鸿，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四晚清中兴四大名臣大名臣”走近作者曾国藩(18111872)，字涤生，号伯涵，谥文正中国近学习目标1.会写会写“恒、窥、皆、缺恒、窥、皆、缺”4个生字，理解生字组成的词语个生字，理解生字组成的词语重点重点)2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文3.能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用能借助注释、联系上下文，理解句子的意思，了解课文大意，并用自己的话说一说自己的话说一说重点重点)4.引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容引导学生用结合生活实践、自主学习的方法把握课文的思想内容联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发难难点点)学习目标1.会写“恒、窥、皆、缺”4个生字，理解生字组成的词听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音朗读视频朗读视频听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

读通句子，难读的地方多读几遍自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺句子是否通顺检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺检查自得得d d(得到得到)di di(就得就得)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？有识则知学问无尽，不敢以一得自足有识则知学问无尽，不敢以一得自足读一读读一读：小学生就得：小学生就得(didi)多读书，这样才能从书中得多读书，这样才能从书中得(dd)到更多的知识到更多的知识多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！得d(得到)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一读【士人士人】【恒恒】【下流下流】理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！泛指知识阶层泛指知识阶层下等，劣等下等，劣等士人】理解词语试着把词语和意思连起来！泛指知识阶层下等，我会写恒恒窥窥皆皆缺缺提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解我会写恒窥皆缺提示：点击生字进入详细讲解。

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒有志则断不甘盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事此三者缺一不可窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事此三者缺一不可清清曾国藩曾国藩译文：译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心有了志士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情这三个条件缺一不可的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情这三个条件缺一不可这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒有志曾国藩提出的读书的曾国藩提出的读书的“三有三有”你是怎么理解的？你是怎么理解的？曾国藩提出的读书曾国藩提出的读书“三有三有”：第一要有志向，第二要：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。

有了志向就不会甘心做一个地有见识，第三要有恒心有了志向就不会甘心做一个地位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了位微贱的人，有了见识就能明白学无止境的道理，有了恒心就没有做不成的事情要想有所成就，这三个方面恒心就没有做不成的事情要想有所成就，这三个方面缺一不可缺一不可曾国藩提出的读书的“三有”你是怎么理解的？曾国藩提出的读书“联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发朱熹的朱熹的“三到三到”读书法对我有启发我有时候读书心不在焉，读书法对我有启发我有时候读书心不在焉，眼睛到处乱看，也没有出声诵读的习惯，结果读书效率很差，眼睛到处乱看，也没有出声诵读的习惯，结果读书效率很差，读完收获很小今后，我要学习朱熹的读书方法，做到心到、读完收获很小今后，我要学习朱熹的读书方法，做到心到、眼到、口到，使自己的阅读效率逐渐提高，学习成绩不断进步，眼到、口到，使自己的阅读效率逐渐提高，学习成绩不断进步，并将这个读书方法宣传给别人，让大家都有个良好的读书习惯并将这个读书方法宣传给别人，让大家都有个良好的读书习惯这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。

朱熹的“方法：方法：读懂古文最快捷的方法就是借助课文中的注释在读好、读通课读懂古文最快捷的方法就是借助课文中的注释在读好、读通课文的基础上，对照课文中的注释，结合自己平时掌握的文言文语言表达文的基础上，对照课文中的注释，结合自己平时掌握的文言文语言表达的特点来理解自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思实在不理解的特点来理解自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思实在不理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解运用：运用：比如文中的节选的比如文中的节选的论语论语中的三句话，就可以在熟读课文的基中的三句话，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法借助注释读懂古文借助注释读懂古文方法：读懂古文最快捷的方法就是借助课文中的注释在读好、读通读书三有读书三有课文结构有志有志有识有识 有恒有恒敏而好学敏而好学读书三有课文结构有志敏而好学这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，处，告诉我们要从小养成告诉我们要从小养成好读书、读好书好读书、读好书的的习惯。

习惯课文主旨这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好借助注释是理解古文最快捷的方法之一，由于借助注释是理解古文最快捷的方法之一，由于学生能力有限，每一篇古诗词中都配有注释，对学生能力有限，每一篇古诗词中都配有注释，对关键字词做出了解释和说明在学习古文时就要关键字词做出了解释和说明在学习古文时就要借助注释提供的信息来快速把握内容，有助于提借助注释提供的信息来快速把握内容，有助于提高学习语文的能力高学习语文的能力借助注释是理解古文最快捷的方法之一，由于学生能力有限，每一篇举例：举例：比如读古文比如读古文学奕学奕中的句子：中的句子：“弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之至，思援弓缴而射之就可以借助课后的注释就可以借助课后的注释(弈秋：弈：下棋弈秋：弈：下棋围棋围棋)秋，人名，因他善于下秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋通国：全国善：善于，擅长诲：教导棋，所以称为弈秋通国：全国善：善于，擅长诲：教导鸿鹄：天鹅。

援：引，拉鸿鹄：天鹅援：引，拉)就能理解原文的意思：就能理解原文的意思：弈秋是全国最善于下围棋的人让弈秋教导两个弈秋是全国最善于下围棋的人让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来举例：比如读古文学奕中的句子：“弈秋，通国之善弈者也练一练：练一练：读古文读古文截竿入城截竿入城借助注释来理解内容借助注释来理解内容俄有老父至，曰：俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入何不以锯中截而入?遂依而截之遂依而截之练一练：读古文截竿入城借助注释来理解内容通过本课的学习，我们了解了一些与读书通过本课的学习，我们了解了一些与读书有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书有关的名句，希望同学们能够学会其中的读书方法，用以指导自己以后的阅读方法，用以指导自己以后的阅读课堂小结 通过本课的学习，我们了解了一些与读书有关的名句，希望在今后的学习中我要明确学习目标，要做到心到、眼到、在今后的学习中我要明确学习目标，要做到心到、眼到、口到，养成良好的读书学习习惯，提高学习效率。

口到，养成良好的读书学习习惯，提高学习效率今天学习了一些古人读书的方法，你一定有很大的收获今天学习了一些古人读书的方法，你一定有很大的收获说说你今后在学习中怎么运用学到的方法来读书呢？说说你今后在学习中怎么运用学到的方法来读书呢？主题延伸主题延伸在今后的学习中我要明确学习目标，要做到心到、眼到、口到，养成推荐阅读冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 宋宋 陆游陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成古人学问无遗力，少壮工夫老始成纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行思考：思考：1.借助注释，说说这首诗的意思借助注释，说说这首诗的意思2.这首诗给你什么启示？这首诗给你什么启示？推荐阅读冬夜读书示子聿思考：1.借助注释，说说这首诗的意思观书观书 明明 于于 谦谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲眼前直下三千字，胸次全无一点尘眼前直下三千字，胸次全无一点尘活水源流随处满，东风花柳逐时新活水源流随处满，东风花柳逐时新金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春思考：思考：1.借助注释，用自己的话说说这首诗的意思借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。

2.诗句诗句“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”运用了什么修辞方法？抒运用了什么修辞方法？抒发了诗人什么样的思想感情？发了诗人什么样的思想感情？观书思考：1.借助注释，用自己的话说说这首诗的意思习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”一、给加点字注音一、给加点字注音诲诲()人不倦人不倦 有恒有恒()窥窥()天天诵诵()读读不耻不耻()下问下问 缺缺()一不可一不可所谓所谓()皆皆()无识者无识者jiji huhuhnhnkukusnsnchchququwiwi习题源于点拨“当堂练习”一、给加点字注音二、解释加点词二、解释加点词1.敏而好学，不耻下问敏而好学，不耻下问2.默而识之，学而不厌，诲人不倦默而识之，学而不厌，诲人不倦3.知之为知之，不知为不知，是知也知之为知之，不知为不知，是知也4.心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也记亦不能久也5.有志则断不甘为下流有志则断不甘为下流 敏：敏：聪敏聪敏下问：向地位学问不如自己的人请教向地位学问不如自己的人请教识：记住。

厌：满足识：记住厌：满足知：知道知：同知：知道知：同“智智”，智慧此：这里，指书本漫浪：随意此：这里，指书本漫浪：随意断：一定下流：下等，劣等断：一定下流：下等，劣等二、解释加点词敏：聪敏下问三、你还知道古人的哪些读书方法？三、你还知道古人的哪些读书方法？_1.诸葛亮的诸葛亮的“观其大略观其大略”读书法诸葛亮读书不是钻进书堆，死记读书法诸葛亮读书不是钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质2陶渊明的陶渊明的“会意会意”读书法陶渊明在五柳先生传中写道：读书法陶渊明在五柳先生传中写道：“好好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食实际上，他追求的是实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句3郑板桥的郑板桥的“精当精当”读书法郑板桥的读书法郑板桥的“求精求当求精求当”读书法中的读书法中的“求精求精”，是指读书要有选择，选好书，读精品；，是指读书要有选择，选好书，读精品；“求当求当”是指所读的书是指所读的书要符合自己的水平和工作需要要符合自己的水平和工作需要。

三、你还知道古人的哪些读书方法？1.诸葛亮的“观其大略”读书 73 冰心奶奶不仅给我们留下了许多优秀的文学作品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验，冰心奶奶是怎样读书的呢，让我们一起来看看吧！冰心奶奶不仅给我们留下了许多优秀的文学作品，还告诉了74人教版 语文 五年级 上册26 26 忆读书忆读书第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册26 忆读书第一课时第二课时75 冰心冰心：中国女作家、诗人原名谢婉莹，福建长乐人早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱后期作品以儿童文学为主代表作品：寄小读者冰心文集等第一课时 冰心：中国女作家、诗人原名谢婉莹，福建长乐人早期76ji zhn ki g h zhun 我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 鲁智深 天罡地煞 荡寇志 贾宝玉万卷书 l sh ku ji jun ji zhn ki g 77 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 某年 kn su x shn mukn su x shn m78传那是一个那是一个传传说说zhunzhun水浒水浒传传多音字多音字三十六天罡七十二地三十六天罡七十二地煞煞煞shsh读万读万卷卷书书j junun煞车煞车同“刹车”卷卷卷尺尺chunchunsh sh junjun传那是一个传说zhun水浒传多音字三十六天罡七十二地煞煞s79津津 斩斩 限限 凯凯我会写我会写ji jn zhn xin ki 贾贾葛葛 述述舅舅 sh ji shui衰衰津斩限凯我会写ji jn zhn xi80刊刊 琐琐 朴朴 篇篇 某某 kn su p pin mu 刊琐朴篇某 kn su p pi81左右左右 结构结构上中下上中下 结结构构上下上下 结构结构生字归类生字归类凯凯葛葛斩斩衰衰刊刊津津限限琐琐 朴朴某某篇篇半包围半包围 结结构构舅舅述述贾贾左右 结构上中下 结构上下 结构生字归类凯葛斩衰刊津限琐82识字方法识字方法加一加：车+斤=斩 口+申=呻字理识字：寇会意字。

侵入民宅，武力劫掠识字方法加一加：车+斤=斩字理识字：寇会意字83衰shui不要写成“衷”兴亡盛衰人与事变化发展的各种情况易写错易写错衰shui不要写成“衷”兴亡盛衰人与事变化发展的各种情况84识字游戏识字游戏栩栩如生栩栩如生烦琐烦琐书刊书刊消遣消遣呻吟呻吟书蝴蝶识字游戏栩栩如生烦琐书刊消遣呻吟书蝴蝶85词语解释词语解释栩栩如生：栩栩如生：栩栩：活泼栩栩：活泼生动的样子指艺术生动的样子指艺术形象非常逼真，如同形象非常逼真，如同活的一样活的一样水浒传水浒传中的人物中的人物栩栩栩如生栩如生词语解释栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子指艺术形象非常逼真，86津津有味：津津有味：津津：兴趣浓津津：兴趣浓厚的样子指吃得很有味厚的样子指吃得很有味道或谈得很有兴趣道或谈得很有兴趣表兄妹讲一段表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得，我听得津津有味津津有味津津有味：津津：兴趣浓厚的样子指吃得很有味道或谈得很有兴趣87指繁重的杂事烦琐消遣寻找感兴趣的事来打发空闲;消闲解闷指繁重的杂事烦琐消遣寻找感兴趣的事来打发空闲;消闲解闷88哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？读书读书好，多读书，读好书好，多读书，读好书整体感知整体感知哪句话总结了冰心奶奶读书的体会？读书好，多读书，读好书。

整体89 默读课文，思考：作者在文章中按照什么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找出表明顺序的词语，画出来忆忆”是行文的线索，本文以时间为顺序是行文的线索，本文以时间为顺序表时间的词语，例如：表时间的词语，例如：“四岁四岁”“七岁时七岁时”“”“那时那时”“此后此后”“我我在十二三岁时在十二三岁时”默读课文，思考：作者在文章中按照什么顺序回忆了90 一、下列词语中没有错别字的一项是（一、下列词语中没有错别字的一项是（）A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀B课堂演练课堂演练 一、下列词语中没有错别字的一项是（）B课堂演练91增（）气（）（）写（）空（）斗情（）奋愤添填绪续愤奋填添绪续二、下列二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？同音字应该填到哪个词语里呢？增（）气（）（）写（）空（）斗情（92悬念 三、下面三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句子意思选词填空吧！再根据句子意思选词填空吧！人情世故津津有味消遣1.妹妹（）地读新书，连吃饭都忘了2.别看他年龄小，可（）懂得不少。

3.一有时间，他就拿读书来（）4.这本故事书很有（），让人爱不释手悬念人情世故津津有味消遣字词听写字词听写悬念 三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句93 上节课我们学习了本课的字词，了解了课文的基本内容，也对冰心奶奶有了一定的了解，冰心奶奶的读书经历是怎样的呢？本节课我们一起来具体学习一下！第二课时 上节课我们学习了本课的字词，了解了课文的基本内容，也94回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体会是什么？谈谈你的理解回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体会是什么？谈谈你的理解95读书好，多读书，读好书本文的中心读书的意义读书的意义有有数量数量有有质量质量作者是如何围绕这一中心选材的呢？读书好，多读书，读好书本文的中心读书的意义有数量有质量作者96 读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方97我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受读读三国演义三国演义：好处一好处一我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，98我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。

恋恋不舍、无可奈何动作描写、神态描写动作描写、神态描写我第一次读三国演义，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了为书中人物伤心我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床恋99 请用动作描写和神态描写来写一句话，要表现出人物的心情示例：姐姐双手托腮，眉头轻皱，目光忧郁地看着窗外小练笔小练笔 请用动作描写和神态描写来写一句话，要表现出人物的心情100津津有味 息息相关 恋恋不舍欣欣向荣 滔滔不绝 心心相印 词语积累词语积累（AABCAABC式词语式词语）津津有味 息息相关 恋恋不舍词语积累（AABC式词语）101因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的水浒传尤其欣赏那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格被书中人物的形象、性格打动读读水浒传水浒传：因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官102红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。

读读红楼梦红楼梦：对书中情节和人物的命运深有感触红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝103 思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会对红楼梦有不同的阅读体验？随着年龄的增长，作者由童年时随着年龄的增长，作者由童年时只注意身边的人和事，到中年后对社只注意身边的人和事，到中年后对社会有了自己的认识会有了自己的认识思考：作者十二三岁时与中年以后为什么会对红楼梦有不同104对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！读现代的文艺作品：读现代的文艺作品：优美的文字使作者心旷神怡对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的105书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受结合上面对作者读书体验的分析，你来总结一下“读书的好处”吧！好处一：好处一：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种106而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。

了解了三国时代的“天下大势”读读三国演义三国演义：后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局好处二好处二而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”107贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味了解了一个朝代和家族的历史读读红楼梦红楼梦：贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中108好处二：好处二：读书能扩大知识面结合上面对作者读书体验的分析，你来总结一下“读书的好处”吧！好处二：读书能扩大知识面结合上面对作者读书体验的分109从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的好处三：好处三：读书有助于提高人的品德修养好处三好处三从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从110 讨论：为什么作者说“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的”？由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟文学作品常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发展的规律，给人以启迪。

而旧时的品德教育课程，只是将传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿童理解和接受，且有很大的局限性讨论：为什么作者说“从读书中我还得到了做人处世的独111 结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说“读书好”吧！书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受读书能扩大知识面读书有助于提高人的品德修养结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说112作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10自然段回答作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10自然段回答113三国演义三国演义 水浒传水浒传 精忠说精忠说岳岳 红楼梦红楼梦喜爱读书，读各种各样的书：点我点我三国演义 喜爱读书，读各种各样的书：点我114 而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义从小开始读书，并坚持读书：时间顺序 而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必115 此后，我决定要了牙拿起一本三国演义 红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大时间顺序 此后，我决定要了牙拿起一本三国演义 红116在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？请速读第9段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？请速读第9段，圈画出能表117同时，书看多了，我也会挑选、比较比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志，等等对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书同时，书看多了，我也会挑选、比较比如说看了精彩的西游记118 思考：冰心少年时代是怎样读书的？冰心读了许多书在多读书的基础上，读好书，挑着读，选着读思考：冰心少年时代是怎样读书的？冰心读了许多书在多119 再次齐读第8自然段，找到“总而言之”“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用再次齐读第8自然段，找到“总而言之”“统而言之”这两120总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少总的来说总的来说总结概括的作用总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太121 结合你的读书经历，说一说你结合你的读书经历，说一说你对对“我永远感到读书是我生命中最我永远感到读书是我生命中最大的快乐大的快乐”这句话的体会。

这句话的体会结合你的读书经历，说一说你对“我永远感到读书是我生命122拓展：齐声朗读本课的中心句，然后编一句号召大家读书的标语吧！读书好，多读书，读好书闻天下事，读天下书精读好书，点亮心灯拓展：齐声朗读本课的中心句，然后编一句号召大家读书的标语吧！123 朗读作者对童年时代读书的回忆时，语速要放慢，感情要充满怀念读到第三自然段到最后一句话时，要读出作者的恋恋不舍和无可奈何的心情读最后一句话时，要用语重心长的语气朗读朗读指导指导 朗读作者对童年时代读书的回忆时，语速要放慢，感情要充124忆忆读读书书列举所读篇目三国演义水浒传精忠说岳介绍读书方法其乐无穷读书有法红楼梦挑着读 选着读畅谈读书体会读书好 多读书 读好书忆读书列举所读篇目三国演义水浒传精忠说岳介绍读125 本文作者按照 顺序列举了她幼时、少时所读的大量书籍，以及 ，介绍了 ，其中一句话成为勉励青少年读书的名言：“”时间多年来读书的经验读书的好处读书好，多读书，读好书 本文作者按照 顺序列举了她幼时、少时所读的126 满江红满江红 宋宋 岳飞岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲，白了少年头。

空悲切靖康耻，犹未雪臣子憾，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血待从头，收拾旧山河，朝天阙满江红 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇抬望眼127 一一、按要求改写句子按要求改写句子1.三国演义比荡寇志强多了改成反问句）2.岳飞是一位伟大的爱国英雄改成感叹句）难道三国演义不比荡寇志强多了吗？岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！课堂练习课堂练习 一、按要求改写句子难道三国演义不比荡寇志强128二二、作者说的、作者说的“读书好读书好”好在哪里？好在哪里？书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的独立思考的大道理”二、作者说的“读书好”好在哪里？书中生动的故事情节和129 三三、你赞同作者的读书方法吗？你有、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书怎样的读书方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！方法可以推荐给大家吗？请你写一写吧！1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的意思和读音来进行阅读2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读三、你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推130唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生不老，你知道吗？我们身边也有类似的“长生果”，它就是书籍。

唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉131人教版 语文 五年级 上册2 27 7 我的我的“长生果长生果”人教版 语文 五年级 上册27 我的“长生果”132叶文玲叶文玲 当代小说家当代小说家生于生于19421942年浙江台年浙江台州人代表作品代表作品叶文玲文叶文玲文集集，其中作品心其中作品心香被评为香被评为19801980年全年全国优秀短篇小说国优秀短篇小说 叶文玲 当代小说家生于1942年浙江台州人133比喻 美差 过瘾 卓娅 书籍 如饥似渴 报偿我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍y chi yn zhu j j chn比喻 美差 过瘾 卓娅 书籍 134沉甸甸 馈赠 磁石 酵母 借鉴 呕心沥血din ku c jio jin l 委屈wi 沉甸甸 馈赠 磁石 din 135差差差不多不多chch这美这美差差往往被男孩抢了去往往被男孩抢了去多音字多音字chichi差差不多ch这美差往往被男孩抢了去多音字chi136识字方法识字方法加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻字谜识字：抛出东西诱人来仇仇识字方法加一加：酉+孝=酵字谜识字：抛出东西诱137籍j不要少写成“艹”易写错易写错籍j不要少写成“艹”易写错138识字游戏识字游戏馈赠馈赠报偿报偿过瘾过瘾美差美差借鉴借鉴博士拜师博士拜师 识字游戏馈赠报偿过瘾美差借鉴博士拜师 139词语解释词语解释如饥似渴：如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

本文指我十分酷爱读书我是一个对阅读我是一个对阅读如饥似如饥似渴渴的少年词语解释如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急140囫囵吞枣囫囵吞枣：囫囵：整个儿囫囵：整个儿把枣整个咽下去，不加咀把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味比喻对事嚼，不辨滋味比喻对事物不加分析思考物不加分析思考本文指本文指对读书不求甚解对读书不求甚解我读书很快，总是我读书很快，总是囫囵吞枣囫囵吞枣囫囵吞枣：囫囵：整个儿把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味141赠送，也指赠送的东西、礼品馈赠酵母一般泛指能发酵糖类的各种单细胞真菌赠送，也指赠送的东西、礼品馈赠酵母一般泛指能发酵糖类的各种142速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落整体感知整体感知速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落整体感143第一段（第第一段（第1 1自然段）：自然段）：开篇点题，总写书是人开篇点题，总写书是人类文明的类文明的“长生果长生果”第二段（第第二段（第2-62-6自然段）：自然段）：写我童年快乐的读书写我童年快乐的读书生活第三段（第第三段（第7-147-14自然段）：自然段）：写课外书籍给了写课外书籍给了“我我”许多营养，特别是对许多营养，特别是对“我我”的作文有很大的作文有很大的帮助。

的帮助时间时间顺序顺序第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”144时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手里街头，赢家手里小画片小画片上小学上小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上小学（后上小学（后来）来）小镇上的文化站小镇上的文化站小图书馆所有的文小图书馆所有的文化书籍化书籍上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今中外的大部头古今中外的大部头小说小说按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画145我的最早读物：我的最早读物：“香烟人香烟人”画片画片回忆读书生活我的最早读物：“香烟人”画片146上学后：连环画上学后：连环画上学后：连环画147书店：文艺书籍书店：文艺书籍书店：文艺书籍148图书馆：中外名著图书馆：中外名著图书馆：中外名著149小知识：划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并意义的相近、相联关系逐步合并注意有标示意义的词语注意有标示意义的词语段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。

段落的划分和段落的概括，要服从全文中心要注意抓中心句要注意抓中心句划分段落要处理好过渡段的归属划分段落要处理好过渡段的归属小知识：划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各150互动课堂互动课堂 速读第一自然段，联系全文说一说：作速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人类文明的者为什么说，书是人类文明的“长生果长生果”？互动课堂 速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么151长生果，长生果，从字面说，是有助于延年益寿的果实将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养作者就是在书的引领下写作越来越成熟的书，被人书，被人们称为人类文们称为人类文明的长生果明的长生果这个比喻，我这个比喻，我觉得特别亲切觉得特别亲切长生果，从字面说，是有助于延年益寿的果实将书比喻为“长生果152书籍还是什么？请你将下面句子补充完整书籍是完善自我的 小小练笔书籍是社会发展的 书籍是人类进步的 书籍是人类文明的“长生果”阶梯”“发动机”“拼图”书籍还是什么？请你将下面句子补充完整书籍是完善自我的 153 你是从哪些词语中感受到作者你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？对书的特殊情感的？津津津津有味有味废寝废寝忘食忘食如醉如醉如痴如痴情真意切，真情真意切，真实可感，是本实可感，是本文的一大特点。

文的一大特点你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？津津有味废寝154作者将她读书的所得运用了作文中回顾第7-14自然段，说一说：课文中写了她几次写作文的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？1.1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的与众不同的“鲜味鲜味”才好2.2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造该是自己呕心沥血的创造两次两次作者将她读书的所得运用了作文中回顾第7-14自然段，说一说155展。