《初中道德与法治课体验式教学研究》课题申报表.docx

附件12019年度三明市学校思想政治理论课研究课题申报表学 段： 九年级 学 科：道德与法治课题名称：《初中道德与法治课体验式教学研究》课题负责人：负责人单位：联系 ：电子邮箱：申报日期：2019年11月5日三明市教育局制2019年11月课题组成员(不超过9人，注意顺序)课 题 负 责 人姓名苏元平性别男民族汉出生年月1973年9月行政职务专业技术 职务中学高级研究专长课堂教学研究工作单位福建省尤溪一中文公 分校联系 主 要 成 员姓名出生 年月工作单位专业技术 职务研究专长1979. 04尤溪一中文公分校中学一级政 治教师课堂教学研究1982. 03尤溪一中文公分校中学一级政 治教师课堂教学研究1975. 03尤溪一中文公分校中学一级政 治教师课堂教学研究1974. 09尤溪一中文公分校中学一级政 治教师课堂教学研究1984. 10尤溪一中文公分校中学二级政 治教师课堂教学研究1972.01尤溪一中文公分校中学高级政 治教师课堂教学研究1964. 04尤溪县教师进修学校中学高级教 师教学研究-2-负责人：（中学高级教师，三明市第二批名师培养对象，尤溪县学科带头人，曾获福建省第核 心 成 员 已 有 的 主 要 研 究 成 果三届中小学教师教学技能大赛三等奖、三明市技能大赛一等奖）①论文撰写：《给我一个平台 还你一份精彩》2013年发表于《新课 程研究》，《活化知识增课堂魅力一一〈无形的财产》课堂实录》2016年发表 于《福建教育》，《巧取“他山之石”一一思想品德观课思考》2017年发表 于《考试周刊》；参与者《三明红色文化读本》编写；②课题研究：主持或参与了县级课题一一《初中思想品德课提高课堂教学效率的研究》《提高 中学生漫画赏析能力的研究》《思想品德课在“五学”模式下展示赏学的有 效性探索》《初中思想品德课堂教学与地方乡土文化相结合的研究》，市级课 题一一《社会主义核心价值观融入初中思想品德课堂教学有效性的研究》， 省级课题一一《思想品德“五学”课堂教学模式研究一一实践探索•评价构 建•实效探析》；③公开课教学：省级一一《无形的财产》，市级一一《世界 文化之旅》《诚信是金》《无形的财产》《维护祖国统一》，县级一一《自己的 事自己干》《换位思考与人为善》。

核心'成员1:（中学一级教师，尤溪县骨干教师，曾获市技能大赛二等奖）①论文撰写：《以初中思想品德课为例探究学案导学法的应》发表于《黑 龙江教育》2017年第6期，《应用思维导图，让课堂简约高效》发表于《学 苑教育》2018年第13期，《捕捉课堂生成，演绎课堂精彩》发表于《考试 周刊》2019年第52期； ②公开课教学：“一师一优课”（部优）一一《依 法参与政治生活》，县级一一《投身精神文明建设》《学习有法，贵在得法》, 市级一一《活出生命的精彩》；③ 课题研究：主持或参与市级课题一一《以 责任文化为核心的校园文化建设的研究》《社会主义核心价值观融入初中思 想品德课程的实践性研究》，县级课题一一《初中思品教学中渗透校园文化 的研究》核心成员2:（中学一级教师，尤溪县骨干教师）①论文撰写：2019. 7. 16CN论文《新教材道德与法治课中探究芬享的 运用》发表在《课程教育研究》；②公开课教学：县级一一《诚信是金》课题设计论证一、课题的研究背景及意义改变传统教学模式束缚的需要 传统教学“以教师为中心，以言语和板书为手段，向学 生灌输式地传授知识；学生那么只能统一地、单向地、被动地接受教师灌输的知识。

这种缺乏 自主性、交互性和探究性的课堂教学模式，过分强调知识性教学，忽视学生成长需求、缺乏生 命关怀，导致课堂单调乏味，学生失去了学习的兴趣，丧失学习动要改变这一现状，必须进 行课堂创新性研究，提出本课题正是基于此目的进行的研究新课程改革深入的要求 《（2011版）思想品德课程标准》明确指出思想品德课程是一门 以初中学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德开展为根本目的的综合性课程这门的人 文性，要求尊重学生学习与开展规律，表达青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中 生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶心灵，提升学 生的人文素养和责任感其实践性要求，注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样 的活动，在认识和体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和开展，坚持正确价 值观念的引导与学生独立思考•、积极实践相统一，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通 过道德践行促进思想品德的健康开展党和政府对上好思想政治理论课的要求 2019年3月18日，习近平主持召开学校思想 政治理论课教师座谈会强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。

办好思想 政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁 培养人”这个根本问题青少年阶段是人生的“拔节孕穰期”，最需要精心引导和栽培我们 办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课为此，全国中小学思政课教师深入地 进行了思想政治理论课改革的研窕和探讨通过本课题研究，努力改变扭转人们对思政课的固有看法，将思政课由“知识课堂”打造 成“生命课堂”，让学生主体性得到充分发挥，有更多机会参与教学，在相互沟通、相互激励、 启发和提供中，学会学习、学会做人、学会生存，将知识内化为觉悟，落实立德树人根本任务, 真正成为德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人二、国内关于同类课题的研究综述1 .国外同类研究 体验教学的建立可以追溯到20世纪初，Knapp（1994年）强调了个人 体验的重要性美国的杜威把真实的学校生活作为研究对象，主张教学应以学生为中心、活动 为中心、经验为中心，坚持学生在现实社会生活中开展的思想，从而为教学研究与实验整体主 义模式奠定了教育学基础美国促进科学协会于1989年发表了《面向全体美国人的，科学2061 计划》，强调亲身体验的学习原那么和因材施教。

1996年7月，日本教育审议会提出了体验教育-4- 的重要性2 .国内相关研究体验式教学思想在我国有深厚的历史渊源，古代的教育家、思想家以 自己的远见卓识提出了蕴涵体验式教学思想的教学观1999年，国家少工委提出“在实践中体 验”的教育思想1999年，我国正式启动了基础教育课程改革，就是要实现教师教学方式和学 生学习方式的变革，改变以接受式学习为中心的单一的教学模式2001年，我国公布了义务教 育各学科国家课程标准，体验式教学研究日益受到重视三、课题研究核心概念的界定、内容、目标、创新点；3 .课题研究核心概念的界定（1）体验：指在实践中认识事物或亲身经历2）体验式教学：是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境 和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、开展能力、 产生情感、生成意义的教学观和教学形式它以人的生命开展为依归，尊重生命、关怀生命， 拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义它所关心的不仅是人可以经由教学而获 得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展4 .课题研究的内容（1）研究不同的初中《道德与法治》内容运用体验式教学的具体操作方法；（2）研究初中《道德与法治》课运用体验式教学对学生的影响；（3）研究初中《道德与法治》课运用体验式教学教师的观念的变化。

5 .课题研究的目标通过个案研究，由具体到抽象，找出具有普遍适用意义的体验式教学法的运用规律，更好 地运用、指导初中道德与法治学科教学，将过去“教”的课堂转变为“学”的课堂，构建开放 的、多元的、生成的课堂，以开展学生的多种才能，解放学生，真正发挥师生的创造性6 .课题特点与创新本课题针对性、实用性强，是根据初中道德与法治体验式教学的专题性研究对更好地 改变传统教学方法，活跃课堂，提高授课效率，这一研究成果和经验具备较强的借鉴性其 创新之处在于：它是从小处着手，以学科课堂教学方法为目标，针对初中道德与法治课一种 教学方法开展的小课题研究四、研究主要思路、方法和步骤（一）研究思路和步骤本课题研究主要立足于初中道德与法治课教学实践，从本校的学生实际出发，通过体验式 教学实践的运用，在初中道德与法治课有效教学进行有益的尝试，促进初中道德与法治课体验-5- 式教学研究，实现初中道德与法治课教学有效，努力追求高效本课题研究拟用一年时间完成，主要分三个阶段进行：1 .准备阶段（2019年11月）精选参与课题研究人员，组建课题组，确定课题研究的名称，撰写申请书进行立项申报 课题组成员课题研究文献资料，着手进行研究。

2 .实施阶段（2019年11月——2020年11月）①撰写开题报告，并召开开题报告会；②启动课题研究，开展课堂实验性研究；②分类收 集并整理课题研究相关的教学课件、教学案例、照片等素材；③召开课题研讨会，分析课题研 究遇到的问题，撰写研究心得和阶段性研究报告，调整、完善课题方案；④展开课堂教学观摩、 总结实践经验，将课题研究成果理论化3 .结题阶段（2020年12月）分类、系统地整理课题研究相关材料•，做好课题资料的归档工作，将课题成果汇编，交流、 展示研究成果，完成课题结题研究报告，提请鉴定验收二）研究方法1 .文献研究法 为课题研究提供相应的理论支撑，广泛相关书籍、论文等资料，并 时行收集、整理、分析•、综合，借鉴已有的理论成果，构建课题研究的理论框架和方法论，提 高研究的科学性2 .行动研究法 把研究落实到实际行动，行动研究关注现实问题的解决在推进课题 研究中，要注重对实验效果进行评估，在备课环节加强研究和交流，及时发现问题，总结经 验与缺乏，调整方案再实验，实现研究的再跨越这种方法是研究过程的基本方法3 .经验总结法 根据课题研究的目的，对课题研究的成果进行归纳总结，也取“他山之 石”，学习借鉴他人的经验，不断补充、完善、改进课题研究的策略和方法，通过分析得出规 律性的结论，并上升为理论。

4 .案例研究法五、预期研究成果（成果名称、形式、完成时间）1 .研究课例——教案、课件、相片等（平时收集）2 .课堂案例（实录）——交流或发表（平时收集）3 .课题研究论文——交流或在市级以上期刊发表（研究期间）4 .研究报告 ——交流、推广（中期报告：2020年7月；结题报告：2020年12月）-6-申报单位意见:负责人签名：年月H（公章）县（市、区）教育主管部门推荐意见：年月日（公章）专家评审意见：专家签名：年月日市教育局意见：年月日（公章）-7-附件22019年度三明市学校思想政治理论课研究课题汇总表一尤溪一 县（市、区）教育局/市属学校（盖章）填报人：联系 :序号课题名称申报单位课题负责人联系 1《初中道德与法治课体验式教学研究》尤溪一中文公分校苏元平-8-。