《播种友情》教学设计.pdf

《播种友情》教学设计教学依据：内容标准：二 1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、 朋友交往，养成热情、开朗的性格教材内容分析：《播种友情》 是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用， 引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友 本项目有两个层次的内容组成 第一层次讲述“生活需要友情” 主要包括两个方面的内容 （1）人人需要友情 2）友情的重要作用第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害2）积极与同学、朋友交往3）慎交朋友教学目标：1. 情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情2. 知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情3. 能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力课前播放歌曲《永远是朋友》，铃声响后歌曲停播放歌曲吸引学生注意力，尽快进入上课状态教师：从刚才这首歌曲中， 我们不难听出这是一首歌颂什么的歌曲？学生回答——友情教师：同学们刚刚跨入新的学校，之前我们一起学习了要怎么样适应新的中学生活，但是，面临人生新的开始，我们心中难免会对友情充满了渴望，那么如何播种友情，获得友谊呢？这就是今天我们要探讨的话题“播种友情”。

请同学们自主学习课本73-75 页，归纳出友情的重要性体现在哪些方面？要求：铅笔做好标记、自学过程中不明白的地方做标记自主学习环节首先让学生对本节课的知识体系有了系统的了解，对于所学内容也能有初步认识，形成自己的想法教师巡回观察指导， 3 分钟后教师：大部分同学有了自己的答案，我看见很多同学的要点已经归纳的很准确精炼现在在小组内交流一下你的思想，让我们发挥小组的力量， 看看哪个小组归纳的最到位，最准确同学们想不想知道你们小组的观点准不准确？那么请同学标记好自己的答案，我们一起来探索这个问题利用学生好胜心特点，吸引学生好奇，能更专注进行接下来的探讨）首先看这样几句话说明了什么？出示谚语：“古代拉丁谚语说，“生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音”、“花要叶捧，人靠人帮”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”没有朋友的日子就像是在黑暗里行走的夜行人，四处碰壁，无论是从我们自身的体验，还是从这些俗语， 我们都得出了一个共同的结论------生活离不开朋友，人生离不开友情友情的第一个作用）每个人有不同的交友观，让我们走进一年级一班，看看肖雨等同学的交友故事，分析一下他们的交友观，看看我们从中得到什么启示？学生回答师：肖雨的交友故事告诉我们：同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。

作用：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快的进步和发展友情在学习上的作用）教师引领学生思考：在你的学习生活中有没有这样的朋友呢，你们之间获得了哪些帮助，获得了那些提高呢？请和大家分享一下看来大家都得到了我们好朋友在学习上的帮助，也体验到了友情的作用，在生活上呢，你印象最深的一次是什么？感受如何？（此环节设置能充分调动学生积极性，挖掘学生自身的资源，更能贴近学生生活，充分感受到友情的力量对于朋友的关心， 我们感到幸福和力量 将心比心，我们也是别人的好朋友，当朋友在以下几种情形下，你会怎么做呢？1、当遇到困难和挫折时；2、取得成绩和成功； 3、出现错误和缺点学生回答教师：在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折：在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐友情在生活上的作用）刚才听了这么多同学分享和他们好朋友的故事，老师真为你们有这样的朋友感到高兴，也希望大家能珍惜这份友谊，祝愿你们的友谊地久天长我知道我们班的同学都是热心肠的人，当我们的好朋友遇到困难都会主动热情的帮助，现在我们身边的朋友许娜的生活遇到了状况，我们一起看看到底是什么麻烦？该怎么样帮助她呢？请同学们阅读课本许娜的故事，分析许娜的行为是一种什么表现？有什么样的危害？怎样帮助她？（生活实例回归理论层次，自学找出理论依据）学生回答表现：闭锁心理危害：会影响与同学，朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭，自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。

解决：敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通，交往，培养热情、开朗的性格此处可以延伸学生本身， 比如问问咱们同学有没有这种情况？如果我们身边有这样的同学，我们应该怎么和他相处？等等）除了要热情的心态去和朋友交往，在交朋友过程我们还要注意什么？学生回答请同学评析这四幅图片的行为，分辨一下这些朋友属于什么样的朋友？学生回答教师：一个人交什么样的朋友，对自己的成长有很大的影响我们再来看这样一份调查报告因为交友不慎而走上违法犯罪道路的，占青少年总犯罪比例的83% 给我们的启示是什么？————谨慎交友，善交益友，乐交诤友，不交损友这节课的内容我们已经学习完了，大家有什么疑问的地方现在可以提出来 那么老师有一个疑问，益友和诤友有什么区别和联系呢？学生解答（课本相关链接）学生阅读了解通过这节课的学习相信大家都明白了友情的重要，了解了闭锁心理的危害和克服办法， 希望大家能在今后的日子里多多结交益友和诤友，坚决不交损友， 也祝福有闭锁心理的同学能早日走出闭锁心理，结交到自己的好朋友收获知识系统知识结构掌握重点知识：为什么生活离不开友情？比比赛赛，看谁记得快课堂练习：伴你学小结：本节课的知识友情是联系学生生活十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃， 学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。

仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是： 一是可能时间不够， 学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友做到这样，才是思品课的真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。