江苏省高考语文试卷之比较.ppt

江苏省高考语文试卷之比较,阅卷方式、评分标准的变化及其对策海门市教育局教研室,1、减少客观题，增加主观题；简化语言知识的考查，强化古诗文阅读、文学作品阅读的考查2004年：I卷42分，II卷108分 2005年：I卷36分，II卷114分 文言文翻译：8分/9分 古诗鉴赏：6分/8分 第五部分：18分/20分 第六部分：12分/13分,二、降低难度，提高区分度,2004年 1．下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是 A．拜谒 哽咽 液晶 弃甲曳兵 奖掖后进 B．虔诚 乾坤 掮客 潜移默化 黔驴技穷 C．山麓 贿赂 辘轳 戮力同心 碌碌无为 D．阡陌 悭吝 翩跹 谦谦君子 牵强附会 答案：D（A全读yè；B全读qián；C全读lù；D“跹”读xiān，其余读qiān）,,2005年 1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A．眩晕 舷梯 炫耀武力 改弦更张B．羡慕 募捐 幕天席地 蓦然回首C．剽悍 漂泊 虚无缥缈 飘忽不定D．舟楫 逻辑 开门揖盗 缉拿归案 答：C（A xuàn xián xuàn xiánＢmù mù mù mò C全读piāo D jí ji yī jī）,,①2004年考查异形同音字的读音；2005年则考查形似音近字的字音辨识。

这两种方式难度相似，但2005年所选词语更为常见，也就降低了难度考查重点是对汉字字音与声旁关系的辨识” ②选择的形似音近字是常用词语，可以避免多音字或生疏字的读音干扰；过去考生感到生僻的豢养、盥洗、霰弹都在课本中出现过，而现在基本不涉及生僻字 ③一般考声母、韵母的差别，不单纯考核声调问题声母、韵母的差别，往往也不是方言地区难以辨别的平舌与翘舌、鼻音与边音、前鼻韵母与后鼻韵母等的差别，而是容易辨别出的差别n、l不分由于带有地域特点，对某部分地区的考生不公平，一般不作为语音考核点；前后鼻音除了少部分地区外，本省绝大多数地区不能区分，一般也不作为语音考核点2004年字形题,2．下列词语中，没有错别字的一组是 A．晦涩 待价而估 茶毒生灵 差之毫厘，谬以千里 B．杜撰 杀一儆百 欲盖弥彰 胜不娇，败不馁 C．斑驳 集腋成裘 毛骨悚然 欲加之罪，何患无辞 D．端祥 轻歌曼舞 焕然一新 玉不琢，不成器 答案：C（A估——沽，B娇——骄，D祥——详）,2005年字形题,2．下列各句中没有错别字的一句是A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。

B．没有经过周密的调查研究，就贸然作判断下结论，那么，这种判断和结论是很难站得住脚的C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的D．事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才离开 答：B（A 箭——剑 C拢——笼 D 阵——镇）,①2004年要求从词语、成语和熟语中找错字，考查范围大；2005年要求从句子中找错别字，而不是从词语中找，感觉迷惑性更大一些②干扰性较好，难易适中，所选词语规定性很强有些词存在同义异体现象，03年的“可望而不可即”“报道”“唾手可得”三个词语中还可以分别写成“可望而不可及”“报导”“垂手可得”，04年的“杀一儆百”“斑驳”还可以写成 “杀一警百”“班驳”，不少考生只知其一，不知其二，判断失误，导致失分成语的规定性很强，而一般词语可以做不同的解释，很难作惟一性的判断错误设置点都在同音字，角度较为单一尽管有错别字的各组中只包含一个错别字，试题难度并不高，但题目中出现的错别字是容易错的坐阵”似是而非（在汉语词典上，根本就没有“坐阵”遗憾的是从互联网上的统计看，至少有47800例是这样书写的）正确的写法应是“坐镇”。

贸然”似非而是（“冒然”生造，对考生会有很大干扰基础不够扎实的考生会把注意力集中到这些词语上③由此看来，虽然这两年不考词语解释，实际上又涉及到字义和词义问题如“剑拔弩张”；贸然：轻率地，不加考虑地；“笼络”用手段拉拢人；“拢”则是合上、靠拢；“坐镇”，长官亲临镇守，如果平时字义词义理解得透，这些题目就不难作答要以音辨形，以义辨形，以境辨形,2004年默写题,补写出下列名句名篇中的空缺部分任选两小题)(4分)(1)战战兢兢，如临深渊， 如履薄冰 《诗经·小雅·小曼》)(2) 一人之心 ， 千万人之心也 秦爱纷奢，人亦念其家杜牧《阿房宫赋》)(3)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》),2004年名句名篇默写，全省得分率为42.75%，南京市仅为39.25%绝大多数考生，三句只能写上一句从错误的情况看，有把字写错的，如“金戈铁马，气吞万里如虎”，“金”写成“今”，“戈”写成“钩”“弋”“歌”“勾”，“吞”写成“吐”等；有颠倒两句顺序的，如把“如临深渊，如履薄冰”写成“如履薄冰，如临深渊”；有不按空格限制，添减词句的，如在 “一人之心，千万人之心也”前加上“呜呼”；有乱加拼凑的，如在“秦爱纷奢，人亦念其家”前面写“六国互丧，弊在赂秦”、“有不得见者三十六年”、“戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂”，在“战战兢兢”后面写“哆哆嗦嗦，吞吞吐吐”等，有个考生竟在“想当年”后面写“十里秦淮，俺曾睡风流觉”。

2005年默写题,补写出下列名句名篇中的空缺部分任选两小题)(4分) ⑴西风紧，北雁南飞 ， 王实甫《西厢记》)⑵ ，凝绝不通声暂歇 ，此时无声胜有声白居易《琵琶行》)⑶子在川上曰：“ ! 《论语•子罕》),⑴晓来谁染霜林醉，总是离人泪 ⑵冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生 ⑶逝者如斯夫 不舍昼夜,2005年默写趋向平易此题注意到了时代分布，也注意到了文体的不同，填写空缺部分位置分布也较多样三处名句名篇默写，分别出自高中二年级课本和初中课本，较去年平易平均分2.17，得分率为54.25%,2004年压缩题,22．下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括不超过50个字)(4分) 中国何时进入封建社会，争论了几十年中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。

在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵 答：关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”,,中国是从战国时期、西周时期还是魏晋时期进入封建社会的，三大观点一直争论了几十年已经涉及古代史分期的主要学说，但未能指出代表人物） 关于中国何时进入封建社会的问题范文澜、翦伯赞、郭沫若、尚钺等人的研究作出了很大的贡献已经涉及代表人物，但不能指出主要学说） 就中国何时进入封建社会这一问题，历来无定论，但中国学者从未对与己不同的观点进行贬低，而是一视同仁完全偏离题干指令）,2005年压缩题,20．下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果4分) 一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。

来自10个国家的人类遗传 学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区；人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹 ⑴ 研究途径： (不超过24个字)⑵最终成果：,,研究途径：分析测试基因样本，(1分)研究人与人的遗传差异2分) 补充：第二小点也可答为“找到他们遗传基因的不同特征” 如未能分点表述，要视表述的侧重点而定例：答成“分析测试特定地区人的遗传基因变异产生的不同特征”，侧重在“差异”，得2分绘制详尽的人类迁徙地图着眼于人与人之间的遗传差异2分) 探寻人类迁徙史绘制迁徙地图着眼于人与人之间遗传差异2分) 绘制人类迁徙图，分析测试特定地区人的基因样本1分) 用5年分析测试特定地区人基因样本，绘制人类迁徙地图1分) 用5年时间探寻人类迁徙史并绘制一张迁徙地图0分) 探寻人类在地球上的迁徙史，绘制人类迁徙地图。

0分) 最终成果：绘制成人类迁徙地图1分) 补充：本题要求答出“最终”成果：绘制地图，如果答成“发现人类迁徙轨迹”不得分超过规定字数，每4字扣1分2004年仿写题,24．在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话句式、字数可以和例句不同)(4分) [例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了 橡皮：以生命的代价去改变他人的过错 圆规：虽然回到了起点，却画出了完美 直尺：一生从不改变，只是直来直去一）橡皮：1．以生命的代价去改变他人的过错 2．看似软弱无能，却是无错不改 3．因为别人的过错而惩罚自己 4．体积变小了，人生的足迹却扩大了 5．摩擦多了，生命的棱角却少了 6．生命随着错误一同消失二）圆规： 1．虽然回到了起点，却画出了完美 2．前进的方向改变了，命运的终点就只能 是起点了 3．生命只围绕一个中心，但生活却很圆满 4．尽管努力了，但成绩仍为零 5．只迈出一只脚，所以只能在原地打转 6．永远都走不出自己给自己画的圈 7．脚步总爱跨得很大，殊不知最终还是回到了原点三）直尺：1．沿着我走下去，永远不会走弯路 2．直着腰板做人，走出的是笔直的道路 3．一生从不改变，只是直来直去。

4．只有自己身躯直了，才可以丈量他人 5．不仅自身刚直不曲，还教会别人同样正 直 6．即使把它弯曲折断，它也是笔直的 7．自身长度有限，但度量的长度可以无 限2005年仿写题,22．在“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子5分) 溪流 没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜， 但山石间的那点叮咚是你欢快的旋律符合“没有……，也没有……，但……是……”的格式1分)要有比较2分) 语句通顺2分)补充：“比较”要有不同的主体，否则该点不得分通顺”还指上下文之间合情合理，如有明显的荒谬处则该点不得分标题有无不论 例1：没有耀眼的亮光 也没有熊熊烈火的气势 任黑暗中的那点星火 是你欢快的舞蹈 (3分，仅有一个主体，格式不得分),,例3： 沙砾没有拔地而起的大楼 也没有城市壮丽的气势但墙壁里的那点铿锵 是你坚实的肩膀(2分，比较1分，格式1分) 例4：没有山川雄壮的姿态 也没有泥土深沉的凝重但沙滩上那孩童的笑语 是你真实的存在(5分) 例5：没有月亮皎洁的柔光 没有太阳热情的光芒但夜空中的那点闪烁 是你美丽的节奏(5分) 例6：没有阳光直射的耀眼 没有月光朗照的柔美但夜空中的那点闪烁 是你可爱的模样 (4分，格式不得分),。