任务驱动法学习情境电机及拖动基础5.doc

课程：电机拖动与控制 2012至2013学年度第一学期（第q周）学期授课序号：05授课班级11机电一11建筑电气一11机电二授课日期基本课程学习情境二 三相交流电动机的基本应用子情境3 建筑工地卷扬机的的电气控制线路的分析教学目标知识目标1、 进一步熟悉各种低压电器的结构，符号，英文表示 符号2、 掌握联锁，正反转控制线路的的工作原理能力目标1、 具有独立分析图文、归纳总结的能力，实际动手操 作的能力2、 具有检测和排除线路故障的能力素质目标1. 培养职业兴趣、吃苦耐劳的精神、克服困难解决疑 难问题的良好的意志品质.2. 提高学生沟通能力与团队协作精神、学生创新能力教学的重 点与难点教学重点：联锁、正反转控制线路的工作原理、故障分析及排除教学难点：正反转控制线路故障分析及排除北教学方法讨论法、小组合作法、讲授法、直观教学法教学手段多媒体课件教学用具教学课件、低压电器参考资料《电力拖动控制线路与技能训练》李敬梅劳动社会保障出版社教学内容共3页附后 （270分钟）编写日期： 2012 年9月 11日任课教师签名：教研室主任审批意见： 主任签名:教学环节教学方法设计教学内容设计学生 教学意图活动（含教书育人目标）提出任务资讯收集资讯收集讨论法课件展示实物展示观察法讨论法在实际生产中，机床工作台需要前进与后 退；万能铢床的主轴需要正转与反转；起重机的 吊钩需要上升与下降。

正转控制线路能够满足这 些生产机械的控制要求？为什么？问题1:正转控制线路只能使电动机朝一个 方向旋转，带动生产机械的运动部件朝一个方向 运转，那生产机械运动部件需要正、反两个方向 运动时，怎么办？问题2： 一个方向旋转时，不小心碰到了另 一个方向的启动按钮，会发生什么现象呢？组合开关正反转控制电路注意：当电动机处于正转状态时，要使它反 转，应先把手柄扳到“停”的位置（或按下SB1）, 使电动机先停转，然后再把手柄扳到“倒”的位 置，使它反转若直接把手柄由“顺”扳至“倒”的 位置，电动机的定子绕组会因为电源突然反接而 产生很大的反接电流，易使电动机定子绕组因过 热而损坏1.2接触器联锁的正反转控制线路如图所示观察思考认真 学习、 探讨讨论接触器KM1和KM2的主触头绝不允许同 时闭合，否则将造成两相电源（L1相和L3相） 短路事故为了避免两个接触器KM1和KM2 同时得电动作，就在正、反转控制电路中分别串 接了对方接触器的一•对常闭辅助触头，这样，当 一个接触器得电动作时，通过其常闭辅助触头使 另一个接触器不能得电动作，接触器间这种相互真学习，记录相关内 容用真实的工 作任务让学 生熟悉学习 性工作过程, 提高学生学 习的积极性。

教学环节教学方法设计教学内容设计学生 教学意图活动（含教书育人目标）资讯收集资讯收集举例法讨论法对比法制约的作用叫接触器联锁（或互锁）实现联锁 作用的常闭辅助触头称为联锁触头（或互锁触 头），联锁符号用“▽”表示1.3按钮联锁的正反转控制线路按钮联锁的正反转控制线路，如图所示，可 以克服接触器联锁正反转控制线路操作不便的 缺点优点：操作方便缺点：容易产生电源两相短路故障1.4按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路按钮、接触器双重联锁正反转控制线路，如 图所示，可以克服接触器联锁正反转控制线路和 按钮联锁正反转控制线路的不足图2-14双重联锁的正反转控制电路图将班级同学按每组4.5人分项目开发小组， 按照分组，各组讨论上述控制线路都使用哪些低 压电器，各电器路中起到什么作用，线路能 实现什么功能，又是怎样工作的？各线路中都有锻炼 学生 的作 图能 力通过教师示 范讲解的办 法，帮助学生 学会如何收 集信息，并对 信息进行整 理和提炼培养团队协 作的能力，在 此过程中学 生可以自由 发表意见，并 融合让学生熟悉教学环节教学方法设计教学内容设计学生活动教学意图（含教书育人目标）哪些电气保护？安排各小组制订自己的计划，包行动导向教括小组工作步骤、分工、组内任务安排、拟定检学的教学方查标准。

制订法工作教师线路分析步骤：进度引导法1、绘制各控制线路表，信项目2、分析线路中所用电器元件及各元件息的实施路中起的作用收集3、分析各线路工作原理与整4、找出故障线路的故障点，并加以改正理5、查阅资料，了解各控制线路在实际生产订机械中的应用每个小组推出负责人汇报各小组分析结果，培养学生理检2小组合并接受其它小组成员及教师的点评存在问题汇论联系实践评价作学习总，并进行改正安排做的比较好的同学帮助完的能力，达到成稍差的同学完成该任务学以致用的目的。