《数码家庭》探究学习方案张昕.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：认识数码家庭设计者姓名张昕所在学校福田区荔园外国语小学所教年级六年级研究学科信息技术联系13714136344电子邮件17191950@.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着数码科技的迅猛发展，我们所生活也发生了翻天覆地的变化：计算机的普及，网络技术的推广，甚至有人喊出：“不会用电脑就是新时代的文盲！”确实，不可否认数码科技已经深入地渗透入我们的生活之中，但是这就已经足够了么？不！十八个月就翻新一代的数码浪潮的波涛，不但要变革过去的工作、学习方式，还要如同当年电的出现为家庭生活带来巨大变革那样，再一次的掀起一场家庭生活的革命万丈高楼平地起”，数码家庭的产生不是一蹴而就，它也有一个产生发展的过程，那么就让我们从今天开始，不断的去认识，去见证这一家庭生活史的里程碑式的变革吧2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生更多地了解自己家庭中的设备，让他们树立积极主动，大胆参与的精神同时在探究活动中也不断发展学生的探究能力和培养协作意识3、课题介绍通过分主题探究，学生在资料库和互联网中依据主题要求，查找并学习相关资料，再通过相互交流学习，掌握相关的知识，并能够整合完成自己的数字化家庭系统的设计。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素共性：1.面对六年级学生，2.家庭条件普遍较好，接触较多家庭数码产品3.普遍喜欢上网，特别是有问题时习惯于在互联网寻找解决方法差异：1.不是所有学生都对家庭数码装备感兴趣 2.部分学生上网学习容易分心四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1．调查家庭数码科技现在的普及现状及原因分析；2．了解学习家庭数码科技的发展前景3．我设计的未来家庭五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1.小组方案设计图2.在专题学习网站上发帖展示小组成果六、资源准备1. 课程导入的课件2. 专题学习网站3. 课题活动过程个人评价表七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1. 了解课程学习的内容与相关背景知识2. 明确小组分工的具体形式1. 介绍相关背景知识2. 提出小组学习的目标要求一课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题分析数码家庭系统的组成单元A. 视频播放设备B. 音频播放设备C. 存储介质与播放设备D. 视音频采集设备协助学生对数码家庭系统的组成进行分析一课时成立课题组按照数码家庭系统的组成单元分成小组各小组分配协作任务掌握各小组任务安排情况，适当引导小组对组员进行分工形成小组实施方案课后提交小组要探究解决的问题和具体步骤，以及分工安排审核学生提交的规划安排，并指导修改完善第三阶段：课题实施阶段1．以模块小组为单位进行活动（1）学习数码产品的基本知识，归纳家庭数码产品调查范围和内容（2）相互介绍各自家庭数码产品的普及情况（3）对各自介绍的情况进行统计（4）讨论分析形成现状的各种因素2．各模块小组开展数码家庭的学习活动 （1）各模块小组收集产品和技术资料，在专题学习平台上分类管理，进行有效学习（2）模块小组之间就共同的问题实现交流。

每个模块小组为自己的系统设计的每个模块向对应的专题模块小组学习3．调查学习活动成果展示4.课后作业——《未来智能家居》设计方案1.了解各小组探究情况，对学生遇到的困惑与难题，并予以引导和提示2.关注各小组协作情况，对于协作方式与成效进行建议3.跟进学生在学习网站上贴出的学习资料与展示成果，并指导改进及时关注发帖内容，对于与课题探究无关内容转移屏蔽4.探究工作结束后，评价各组的学习成果，并组织各小组对协作情况进行评价和反思，组织个人评价自己的学习过程一周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这次安排的小组协作，学生基本能完成布置的任务学生在学习过程中，了解了关于家庭数码设备的相关知识，也运用所掌握的知识进行了相关设计活动，深入了解，加深认识家庭数码设备的配置学生通过网络探究的形式，扩大了知识视野，并能掌握最新的技术发展动态而且在专题平台上进行学习，既方便参与，又缩小了展示的时空限制，增强展示效果，培养学生用好互联网的意识学习过程中比较多问题的是在协作方面小组成员间还不习惯与协作的学习方式，学生的分工过于简单，缺乏有效合作组员对于探究活动参与热情度不一，个别学生态度不积极，导致进行小组整合时产生矛盾。

目前学生在小组学习方面的经验较少，对于协作学习缺乏认识，应当注重长期关注与培养在准备阶段就应当加强对小组工作安排，以及组员任务完成要求的规范与约束，以免出现组员“拖后腿”现象附：课题活动过程个人评价表课题活动过程个人评价表课题组：　　　　　　　　　　　　　　　姓名：评  价  项  目分 值个人评价各成员的研究态度参与情况10 对研究性学习是否有热情10 信息搜集情况搜集渠道和方法是否多样化10 信息的效用情况和处理能力20 研究过程组织情况是否有合理的分工和紧密的参与合作20 空间上的发帖情况发帖数量15 贴子被有效使用15  合  计100 个人总结反思组员对此评分的意见（须全组成员评价并签名）：。