平面向量的坐标表示课件教学教材.ppt

《平面向量的坐标表示》ppt课件创设情境创设情境　　兴趣导入兴趣导入设平面直角坐标系中，x轴的单位向量为i, y轴的单位向量为j，为从原点出发的向量，点A的坐标为（2，3）．则 由平行四边形法则知 图7－17巩固知识巩固知识　　典型例题典型例题已知点，求的坐标．例例2　　 解解运用知识运用知识　　强化练习强化练习组合表示向量． 1． 点A的坐标为（－2，3），写出向量的坐标，并用i与j的线性2． 设向量,写出向量e的坐标． 运用知识运用知识　　强化练习强化练习已知A，B两点的坐标，求 的坐标．(1) (2) (3) (1)(2)(3)运用知识运用知识　　强化练习强化练习略 ．．已知A，B两点坐标，求的坐标及模． (1)　A (5,3)，　B (3，−1)； (2)　A (1,2)，　B (2，1)； (3)　A (4,0)，　B (0，−3)． 3．创设情境创设情境　　兴趣导入兴趣导入图7－20观察图7－20，向量 可以看到，两个向量和的坐标恰好是这两个向量对应坐标的和． 动脑思考动脑思考　　探索新知探索新知设平面直角坐标系中，，则 所以 （7.6） 类似可以得到 （7.7） （7.8） 巩固知识巩固知识　　典型例题典型例题例例3 设a＝(1, −2), b＝(−2,3)，求下列向量的坐标： (1) a＋b ， 　　(2) －3 a，　　　(3) 3 a－2 b ． 解解 (1) a＋b＝(1, −2)＋(−2,3)＝(−1,1) (2) −3 a＝−3 (1, −2)＝(−3,6) (3) 3 a－2 a＝3 (1, −2)－2 (−2,3)＝(3,−6)－(−4,6)＝(7, −12)． 运用知识运用知识　　强化练习强化练习已知向量a, b的坐标，求a＋b、 a－b、、−2 a＋3 b的坐标． （1）　a＝(−2,3)，　b=(1,1)； （2）　a＝(1,0)，　 b=(−4,−3)； （3）　a＝(−1,2)，　b=(3,0)． 创设情境创设情境　　兴趣导入兴趣导入前面我们学习了公式（7.4），知道对于非零向量a、、b，当 时，有 如何用向量的坐标来判断两个向量是否共线呢？动脑思考动脑思考　　探索新知探索新知由此得到，对非零向量a、、 b，设 当时，有（7．9）巩固知识巩固知识　　典型例题典型例题解解 例例4 设，判断向量a、、 b是否共线．由于　3×2−1×6＝0，　　故由公式（7．9）知，，即向量a、、 b共线．运用知识运用知识　　强化练习强化练习略 ．．(2)　a＝(1, −1) ，　b＝(−2,2)； (3)　a＝(2, 1) ，　b＝(−1,2)．判断下列各组向量是否共线：(1)　a＝(2,3)，　b＝(1, )；  向量坐标的概念向量坐标的概念？ 1自我反思自我反思　　目标检测目标检测 一般地，设平面直角坐标系中，x轴的单位向量为i, y轴的单位向量为j，则对于从原点出发的任意向量a都有唯一一对实数x、y，使得有序实数对叫做向量a的坐标，记作 向向量量的的坐坐标标等等于于原原点点到到终终点点的的向向量量的的坐坐标标减减去去原点到起点的向量的坐标原点到起点的向量的坐标. . 任意起点的向量的坐标表示？任意起点的向量的坐标表示？ 2 共线向量的坐标表示？共线向量的坐标表示？ 3对非零向量a、、 b，设当时，有　 自我反思自我反思　　目标检测目标检测 学习行为学习行为 学习效果学习效果 学习方法学习方法 自我反思自我反思　　目标检测目标检测作作 业业读书部分：阅读教材相关章节 实践调查：试着发现生活中的书面作业：教材习题７.2Ａ组（必做）向量坐标的应用． 　　教材习题７.2Ｂ组（选做）继续探索继续探索　　活动探究活动探究。