四年级书法教学设计(共29页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上第1课 竖独撑，左右均衡集体备课我的备课教学内容：中竖独撑，左右均衡教学目标：要求学生把竖写正直，不偏不倚并把字写平稳端正知识与技能1、 复习正确书写中竖（悬针竖和垂露竖）的书写方法 2、 练习“中”“軍”“平”过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务教学过程： 一、 复习导入 同学们，上一年课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了米字格的作用及用途，学习了垂露竖及悬针竖的写法，练习了“中、耳”二、 写法指导今天，我们继续学习基本笔画“竖” 坚画与横画一样也有态势问题古人称竖画为“努”笔努”即弓弩的意思竖画长竖居，贯穿全字、正直，不偏不倚 （一）、竖（即悬针竖、垂露竖）的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空直插下来的感觉因此，悬针竖尖的写法最关键收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格，应该把它放在什么位置？（竖线）把笔在竖线一点顿笔后，沿竖线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出这样悬针竖的尖就定好了教师再示范，学生模仿在方格书写） 纠正学生的错误写法： 1、顿笔太明显竖画的起笔部分太大，有明显的转折原因：顿笔太重修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决 2、末尾出尖部分不直原因是出尖时速度太快，方向把握不好修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的 刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正 我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合 “中”的写法 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“中”应该在米字格字格怎样排列，字才匀称？“中”字中竖正直，居于中轴线上，口宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。

軍”字为上下结构，上密下疏横画大致平行，长短参差，间距相近，中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳平”字横画近乎于平行，上横短缩，作轻右重;下横长伸，左长轻，右短重左撇带点，长而直，以平衡左右；右撇粗短，与左撇角度不同长竖丰腴挺直，居于正中二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题三、临写指导让学生一边临写，一边教贴多鼓励，少批评四、小结中竖（即悬针竖）的特点 板书设计：第2课 长伸下横，降低重心集体备课我的备课教学内容：长伸下横，降低重心，也就是长横稳住重心教学目标：要求学生把在字下的长横伸长，以降低子的重心并让学生明白重心低易稳，重心高则难的道理知识与技能1、 复习正确书写长横的书写方法 2、 练习“五”“正”“里”过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务教学过程：一、回顾复习长横的写法1.先让学生说说横画在书写时的注意点粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔， 继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。

学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习2.认识长横为下横出示颜体楷书“三”字提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？ 教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画指名学生上台试着示范然后教师针对学生的示范作适当补充4.通过刚才的学习，你知道了什么？在汉字的笔画中，我们为了避免将字的重心偏移，我们应在为字下横的长横上进行适当的伸长可以使汉字更加美观，重心更稳二、学写例字“五、正、里”1.“五”字的临摹请学生观察后说出“五”字中横画的特征接下来，我们来看看这个“五”字的两笔横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横投影出示范字，引导学生观察字帖上的字我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？ 引导学生仔细观察后并说教师进行示范书写，边示范，边讲解指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些第二横伸长，较斜些（要求见教材第3页）学生按教师示范进度进行尝试临摹教师巡视，指导对不同的学生提出不同的要求优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构后进生则要求写好笔画2.“正”字的临摹刚才同学们都能很好的处理“五”字中相同的横画。

那么老师还想来考考大家你觉得“正”字，你会怎么写？让学生观察后，指名不同学生尝试回答然后要求学生自己观察字帖同桌讨论直字中各个横画的处理方法指名学生说后，教师投影出示范字“五”然后教师作示范书写3.用同样的方法教学“里”字四、临写练习学生进行“五”“正”“里”三字临摹练习，教师巡视指导对不同学生提出不同要求优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹巡视时同时强调书写姿势的规范五、作业点评对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励六、课堂小结：板书设计：第3课 弯钩独撑，上下宜对集体备课我的备课 教学内容：弯钩独撑，上下宜对教学目标：要求学生把在临写“子”、“手”、“守”等字的基础上，掌握弯钩的写法和明白弯钩撑起整个字形让重心更稳并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的知识与技能1、 复习正确书写弯钩的书写方法 2、 练习“子”“手”、“守”过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务教学过程：一、导入钩是一种常见的笔画钩有弯钩（即竖弯钩）、横钩、戈钩等1、颜体的钩有什么特点？观察后和同学说一说。

二、教师一边讲解一边示范各种钩的写法1、横钩写法为：横钩，最典型的就是秃宝盖头的第二画如“常”字“軍”（军）字的横钩写法为：①中锋行笔；②向上提笔；③逐渐按笔；④提笔；⑤自右向左圆转至近中处；⑥顿笔；⑦逐渐提笔出锋2、戈钩：戈钩的书写难度相应来说比弯钩大一些，主要是戈钩的弧度变化及下行的位置不易掌握如“武”字、“成”字其写法为：①中锋向右下行笔；②提笔；③自下往右上方圆转；④顿笔；⑤逐渐向右上方提笔出锋戈钩也可以用折锋的方法完成，书写方法与横钩翻折出锋相类似，出锋的方向与横钩的翻折出锋方向相反3、心钩：心钩写法与戈钩相近，只是弧度略大，接近于平写如“心、忠”心钩有两种写法，基本程序是一致的：①中锋向右行笔；②提笔；③向右上再自右向左圆转或自下往右上转；④顿笔；⑤逐渐提笔向上略偏左出锋心钩的出锋也可以用弯钩、横钩折锋的方法以及向相反方向出锋钩有出锋，其锋向所指也就有个呼应问题如“忠、悉”字，心钩出锋后接写中间的点，故往左上出锋呼应”，使笔画之间产生了承接、传神之韵，是写毛笔字不可缺少的活力所在 4、弯钩（即竖弯钩）师：弯钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写弯钩的，请看大屏幕 书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学弯钩的写法。

引出课题：弯钩三、示范导学1、观察弯钩的形体出示笔画弯钩的幻灯片（展台）弯钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好弯钩，先要写好竖弯钩的竖跟弯钩的哪种写法很相似（垂露竖）？2、学习弯钩的书写方法在大米字格中进行讲解）把握弯钩形态特征的基础上学习弯钩的行笔方法注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）出示在田字格中的弯钩）① 藏锋起笔② 折笔转锋向右按③ 提笔转中锋向下行笔④ 至钩处稍顿，回锋向左上钩出前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出 重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖注意钩不能过长引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出3、教师范写弯钩①教师范写第一个弯钩： （分步写）②教师范写第二个弯钩： （一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构4、弯钩范字“子”“手”、“守”的范写师一边范写，一边让学生观察，并让他们明白：弯钩撑起整个字形让重心更稳并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的。

四、生练写弯钩（音乐渲染气氛）看书法家书写弯钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写1、生练写弯钩，教师巡视，指导，发现问题就地解决同时提醒学生注意写字的姿势2、生范字临写后展示、并点评1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）①过早钩不饱满纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出 ②钩朝下挂无力纠正：应向左上方或右方钩出切忌朝下钩③钩出前的按得太重纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作④出钩前没有调整好笔锋纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出3、生继续练写弯钩播放书法大师写弯钩视频，供学生学习、模仿四、教师总结掌握要领，多加练习在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了弯钩的书写要领希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身板书设计：第4课 体呈偏斜，重心须正集体备课我的备课教学内容：体呈偏斜，重心须正教学目标：要求学生在临写“方”、“多”、“式”等字的基础上，掌握主笔或为钩或为撇，字形有些偏斜的感觉，和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡，力求斜中求正。

知识与技能1、 复习正确书写的书写“方”“多”、“式”方法 2、明白主笔或为钩或为撇，字形有些偏斜的感觉，和明白书写时怎样把握好字的重心保持左右平衡，力求斜中求正过程与方法讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，明白写字学习是需要认真观察，和耐心临写的过程教学过程：一、 导入滑冰动作视频播放问：滑冰时人体重心在哪儿？（人体重心）二、新课1、师出事范字“方”，要求学生观察：它和我们滑冰时要什么相同之处？这个字重心像人体一样，如果不稳，就会摔倒2、师让学生观察：“方”有哪些笔画？哪一笔为主要的？ 学生：横折钩 3、这个字每一笔之间的关系？（教材第7页） 师范写强调。