部编版二年级下册语文第一单元ppt课件.ppt

11 1古诗二首古诗二首村居 清清 高鼎高鼎初读感初读感知知学习字学习字词词品读释品读释疑疑结构主结构主旨旨助读资助读资料料第一课时 小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？去放风筝呢？让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！的情景吧！1.认识认识“莺、拂莺、拂“等等11个生字，个生字，会写会写“诗、村诗、村“等等8个字，个字，积累积累“堤、柳堤、柳“等生字拓展的词语等生字拓展的词语重点重点)2.能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗重点重点)学习目标学习目标高鼎高鼎:（18511861），），清代后期诗人清代后期诗人字象一，又字拙吾，仁和字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市今浙江省杭州市）人高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰人高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的村居村居诗。

著有诗著有拙吾诗稿拙吾诗稿走近作者走近作者风筝风筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源后相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质直至东汉期间，蔡伦改进造纸术来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢纸鸢”到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动宋人周密在爱的户外活动宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:“清明时节，人们到郊外清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归放风鸢，日暮方归鸢鸢”就指风筝北宋张择端的就指风筝北宋张择端的清明上河图清明上河图，宋苏汉臣的宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象里都有放风筝的生动景象相关资料相关资料听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子读通句子自读提示自读提示 绿 垂 沉 黄 过 yng f yng f d li zu d li zu 莺莺拂拂堤堤柳柳醉醉我会认我会认提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解拂拂莺莺堤堤柳柳醉醉【村居村居】【拂堤杨柳拂堤杨柳】【醉醉】【春烟春烟】【散学散学】【纸鸢纸鸢】在乡村里居住时见到的景象在乡村里居住时见到的景象泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝鸢：老鹰鸢：老鹰迷醉，陶醉迷醉，陶醉试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！春天水泽、草木等蒸发出来的雾气春天水泽、草木等蒸发出来的雾气杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸是在抚摸堤岸指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺句子是否通顺检查自读情况检查自读情况我会写我会写诗诗村村童童提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是什么季节的景色？（串珠问题（串珠问题1 1）春春天天的的景景色色诗人一个诗人一个“醉醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。

写活了杨柳的烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢醉醉“字用得好在哪里字用得好在哪里？诗意：诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉村里的孩子们早早就放学烟雾般地凝聚着，令人心醉村里的孩子们早早就放学回家了他们急忙借着东风愉快地放起了风筝他们急忙借着东风愉快地放起了风筝村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢诗的前两句：诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。

诗人一个的脉搏诗人一个“醉醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵的柔态；写活了杨柳的神韵诗的后两句：诗的后两句：这两句写出了人物的活动儿童放学归来，迎着春这两句写出了人物的活动儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机2.村居村居描绘了什么景象？描绘了什么景象？（串珠问题（串珠问题2 2）村居村居描绘了诗人居住在乡村时看到的描绘了诗人居住在乡村时看到的春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景早春二月，草长莺的景象和放学后孩子们放风筝的情景早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

有景有人有事，飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图乐春图“这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！朗读课文想象画面，说说诗句中春天的美景背诵课文朗读课文想象画面，说说诗句中春天的美景背诵课文村村居居草草长长 莺莺飞飞生机勃勃生机勃勃杨柳杨柳 拂堤拂堤儿童儿童归归放纸鸢放纸鸢村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美来临的喜悦和赞美村居村居这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题）（核心问题）村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的机勃勃的“乐春图乐春图“：景、人、事融为一体，充满了生活：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美课堂小结课堂小结1 1古诗二首古诗二首初读感初读感知知品读释品读释疑疑结构主结构主旨旨课堂拓课堂拓展展当堂检当堂检测测助读资助读资料料咏柳 唐唐 贺知章贺知章第二课时学习学习字词字词 咏咏 柳柳【唐唐】贺知章贺知章1.认识认识“莺、拂莺、拂”等等11个生字，个生字，会写会写“诗、村诗、村”等等8个字，个字，积累积累“堤、柳堤、柳”等生字拓展的词语等生字拓展的词语重点重点)2.能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗能正确、流利的朗读古诗，背诵古诗重点重点)3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景难点难点)学习目标学习目标贺知章贺知章（约约659约约744），唐），唐代诗人，字季真，晚年自号代诗人，字季真，晚年自号“四明四明狂客狂客”，越州永兴（，越州永兴（今浙江萧山）今浙江萧山）人贺知章与张若虚、张旭、包融人贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为齐名，合称为“吴中四士吴中四士”主要作品：主要作品：回乡偶书回乡偶书采采莲曲莲曲咏柳咏柳等走近作者走近作者柳柳树树柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种耐水能力强，柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。

耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖运输养分的机能柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形柳属植物药用历史悠久，公元前燥后不易变形柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古年古埃及文献记载有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种埃及文献记载有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种相关资料相关资料听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子读通句子自读提示自读提示 柳 丝 剪 y yng tng to co ci i咏咏绦绦裁裁我会认我会认提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解读一读读一读:我说的话似我说的话似(s s)乎他从来都不听，就像我要害乎他从来都不听，就像我要害他似他似(shsh)的似似 s s (似乎似乎)shsh (似的似的)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀注意加点字注意加点字的读音！的读音！咏咏绦绦裁裁【碧玉碧玉】【妆妆】【一树一树】【绦绦】【裁裁】【似似】如同，好像如同，好像用丝编成的绳带这里指像丝带一样用丝编成的绳带这里指像丝带一样的柳条试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！碧绿色的玉这里用以比喻春天嫩绿碧绿色的玉这里用以比喻春天嫩绿的柳叶装饰，打扮装饰，打扮指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺句子是否通顺检查自读情况检查自读情况我会写我会写妆妆绿绿丝丝剪剪碧碧提示提示：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是什么季节的景色？(串珠问题串珠问题1)春春天天的的景景色色诗意：诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的从树上垂下无数条柳条就像绿碧绿的玉石装扮成的从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二色的丝带这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。

咏柳咏柳【唐唐】贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。