2023年五年级下语文教学参考景阳冈人教新课标.doc

五年级下语文教学参考-景阳冈.人教新课标一、教材解读　　1．课文简说　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格　　全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫　　课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色　　文章第9自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗此时武松唯一的对策就是“闪开”，一个接一个的“闪”字，乍看起来，好像轻描淡写，又是重复雷同，其实，它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段二是体现形象的鲜明闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动　　文中写武松手中唯一的武器就是哨棒作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样这些动词，用得无一不是恰到好处请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点　　当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上　　再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

　　选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点　　2．词句解析　　（1）对句子的理解　　①“原来这样我吃了三碗，如何不醉?”　　“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”　　“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”　　“就有大虫，我也不怕　　“就真的有虎，我也不怕……”　　这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话表现其豪放、倔强的性格后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫　　②武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去　　这句话对武松的心理描写非常贴切、真实这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈算不得好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。

　　③……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半　　这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”般”，指种、样从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋　　④武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来　　武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去　　武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢　　武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打　　这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象　　（2）对词语的理解　　筛：斟筛酒，即斟酒、倒酒　　客官：旧时店家对顾客的尊称　　如何：这里是“为什么”的意思　　但凡：凡是，只要　　榜文：官府的告示。

榜，古代指文告，像现在的布告　　吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎　　岂：表示反问，有“难道”的意思　　哨棒：防身用的木棍　　请勿自误：请不要使自己受伤害误，受伤害　　印信：耻笑：鄙视并嘲笑　　踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子　　说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促旧时说书人的习惯用语　　掀他不着：掀不着他　　霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害　　平生气力：全身的力气平生，一般指一生　　酥软：肢体软弱无力　　二、教学目标　　l．认识11个生字读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语　　2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事　　3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格　　三、教学建议　　1．课前，如有条件，教师可以布置学生读读或者请人讲讲《水浒传》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头这样，一是激发起学习课文的兴趣，二是更便于理解课文的内容　　2．这是一篇略读课文，教学时，可先让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文，了解课文的基本内容。

接着组织学生重点阅读“武松打虎”这一部分，感受武松的英雄形象，在此基础上，指导学生讨论文章其他内容与“打虎”的关系，以帮助学生全面了解武松的性格特点最后，指导学生讲讲这个故事，有条件的还可以读读原著，看看电视、京剧片段等　　3．要使学生感受武松这一人物形象，指导朗读是个重要方法如，武松赤手空拳打死老虎一部分，先自读，画出写老虎和武松行为的关键词语然后边读边想象当时的情景，可以先一段一段地想象，再连起来想象接着再读课文，把想象到的情景读出来可以先自读，再同座或小组同学互相读，读读评评，评评读读，若有条件，可随机播放武松打虎的影视片，以再现情景，帮助学生朗读最后，指名有感情地朗读课文，读后交流感受或体会再如，“武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈”一部分这部分人物对话较多，指导朗读时，要注重引导学生透过人物语言，想象人物的动作、神态，以此来体会人物性格又如，“武松上冈”一部分，这一部分写了武松的三次思想活动，第一次，武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去第二次，他细想了一会儿，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样第三次，他一面走，一面自言自语道：“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。

指导朗读时，不仅要边读边想象，而且要边读边探究：他为什么要这样想，你从中感受到了什么　　4．本课有几个生字，学生容易读错，如，“踉”，读“ｌｉàｎｇ”，不读“ｌｉáｎｇ”，“迸”，读“ｂèｎｇ”，不读“ｂìｎｇ”课文中还有几个多音字，如，“挑、折”，要指导学生读准确课文虽在原作基础上进行了改编，但仍保留着原作的语言风格，有不少文言色彩的词、句教学时，要注意把这些词、句读正确，尽可能读流利，如，“但凡”“掀他不着”“你如何不肯卖酒给我吃”对于其意思，不必要求学生逐词理解，有些词语意思，通过多读，能够意会即可　　四、教学案例　　片段一：　　激发阅读兴趣，整体感知课文　　播放课件（电视连续剧《水浒传》片段及主题歌），师生随曲同唱　　师：唱得好投入!知道这首歌是哪部电视剧的主题歌吗?　　生：《水浒传》!　　师：是的，电视连续剧《水浒传》里的主题歌你对《水浒传》这部书有哪些了解?　　生：……　　师：看得出同学们对《水浒传》中的人物挺感兴趣《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位（课件展示武松打虎的特写镜头），通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄──武松。

　　（学生自读课文）　　师：读了这个故事，你能给这个故事再起一个题目吗?　　生：武松打虎　　生：武松酒后过冈　　生：英雄武松勇斗景阳冈猛虎　　生：打虎英雄武松　　生：景阳冈上武松打虎　　师：看样子这篇课文的主要意思你们都读懂了　　片段二：　　感受武松的人物形象　　师：再读读这个故事，你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人?你喜欢他吗?　　（学生再读课文，读后交流）　　生：我喜欢武松，因为武松很勇敢　　生：我觉得武松力大无比，酒量过人，武功超群我喜欢他　　生：我不太喜欢他我觉得武松很固执，不听店家的劝告阻拦，非要酒后单独过冈要不是他武艺高强，力气大，可能就入虎口了!（笑）　　生：我认为武松胆大、英勇，带有一种传奇的色彩现实生活中谁敢单身一人、徒手打虎?我觉得不太可能有这样的人　　师：这个故事有意思，带给我们这么多思考这个故事以及故事中的武松这个人物的确富有传奇性这就是经典以其高度的艺术表现力给我们带来的魅力……　　师：大家再读读这个故事，细细品味品味，你怎么来欣赏武松这个人?可以边读边批画　　（学生自学批画）　　师：（高兴地）同学们的学习兴趣很高啊!批注得这么认真谁愿意谈谈自己的阅读体会。

　　生：我从武松在酒店喝酒时与店家说的话“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“……就有大虫，我也不怕这些话中看出武松特别豪爽，英武胆大　　师：你从武松的语言中看出武松豪爽、率真，胆大无畏的性格　　生：我从武松和店家的对话中体会到武松很倔强他不听店家的好心相劝店家劝他天黑独身不要过冈，可他把店家的好意误认为是谋财害命　　师：不仅固执还有疑心你从武松与店家的对话中也能体会到武松的性格中的弱点你也很会学习　　生：我从“两笑”中体会到武松的勇敢无畏，还带着一些自负　　师：哦?哪两笑?　　生：一笑是他在酒店里，武松笑道：“我是清河县人，这条景阳冈少说也走过一二十遭，几时听说有大虫!……”二笑是武松上景阳冈看了榜文，笑道：“这是店家的诡计……我怕什么!”　　师：一个神态往往也能折射出一个人的性格　　生：我从“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去”这一段心理活动中，体会到武松这个人很爱面子，是个直爽的人他的骨子里就好像透着一股英雄气概!一股倔劲儿!　　师：你说得很有意思，“骨子里透着一股英雄气概”，正是这骨子里渗透着的英雄气概使他无论如何也不愿回头所以从武松的内心世界也可以看出这位打虎英雄的豪气。

　　生：我从武松勇斗老虎“说时迟，那时快，……又闪在一边”这段中体会到武松不畏老虎，机警、敏捷，勇敢无比。