小电珠幼儿园科学教案.doc

小电珠幼儿园科学教案小电珠幼儿园科学教案一． 活动目的1． 通过实验理解常用的导电材料2． 初步培养幼儿辨证考虑问题的才能以及与同伴合作的意识二． 活动准备干电池 电珠铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒手电筒 记录纸 笔三． 活动过程1． 手电筒的发光原理〔1〕 出示手电筒问题：手电筒怎么会发光？〔2〕 探究手电筒的构造a．幼儿答复手电筒怎么会发光b．拆卸手电筒电珠 电池 铜片结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光铜片是可以通电的导线2． 实验：寻找能通电的导线〔1〕 问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？幼儿自由讨论〔2〕 老师提供材料，幼儿进展实验操作并记录〔3〕 总结：金属是可以导电的考虑：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？3． 电池与电珠发亮的系列实验〔1〕 现象：相比拟一节电池，两节电池能使电珠更亮a.幼儿实验展示b.第一次结论：电池越多，电珠越亮〔2〕 第一次验证：电池越多，电珠越亮a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗b.问题：为什么会出现这样情况？幼儿自由讨论c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。

〔3〕 第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮a. 根据第二次的总结,幼儿自由操作实验b. 实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮c. 问题：为什么会出现这样情况？幼儿自由讨论4． 延续问题：电对人体的'伤害设计思路：孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣电池大的电量就大你们看，前面的小电珠有大小的这个手电筒装了两节电池，怪不得比拟亮……电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的所以在活动设计中，幼儿的所有探究都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量活动主要分两个环节第一环节试图让幼儿通过自由选材进展电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进展电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证考虑问题的才能以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论第 页 共 页。