《拼音与识字11》教学设计.doc

11. ai ei ui(集体备课）主备教师：石沙沙教学内容：11.ai ei ui教学目标：1. 学会ai,ei ,ui三个复韵母和它们的四声，认清形，读准音2. 学会直呼含有ai,ei,ui的音节及音节词语3. 正确书写ai ei ui 三个复韵母4. 认识“龟，白”2个汉字教学重难点：1. 学会ai ei ui 三个复韵母，学会直呼含有ai ei ui 的音节和词语2. 认识“乌、白”2个汉字课前学习：准备相应的拼音卡片和生字卡片并熟读教学预设：第一课时一、创设情境，激趣导入　　　　小朋友，今天文文和龙龙要带我们到拼音乐园去游玩，想去吗？看，文文和龙龙现在要考考小朋友，谁能读准它们，谁就会成为拼音乐园中最受欢迎的客人复习学过的声母和带调的单韵母）　　　　看到你们这么聪明，拼音乐园中的小动物来和我们交朋友了，看看是谁？（教师把小燕子在电线上排队的图片贴在黑板上），小燕子还给我们送来了首好听的儿歌投影出示课文）老师读给大家听（师范读）这首儿歌你喜欢吗？怎么样，你们来试一试？现在请把书翻到第28页《拼音与识字11》板书课题）　二、熟读儿歌，引入新知　　（一）读儿歌引出要学习的韵母　　　1.多种形式读儿歌。

如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等　　　2.细心的小朋友可能发现了在儿歌中有一些带有蓝色字母的音节请你们在书上快把这些音节画出来吧!　　　3.小朋友快看看，有3个音节跑到了黑板上（贴出pái fēi duì卡片），声母p、f、d是我们学过的，声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友板书ɑi ei ui）　　　4.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母　　（二）学习ɑi　　　1.这个复韵母想问一问小朋友，你们都挨着谁？（我挨你，你挨我，一起学习多快乐！）小朋友，这个韵母就读“一个挨着一个”的“挨”请小朋友们自己试着读一下　　　2.跟老师读，认真看，仔细听师范读，生跟读　　　3.谁想当小老师来教大家读?（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读　　　4.现在我们知道了ɑi的读音那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）　　　5.我们来给ɑi标上声调读一读该标在谁的头上呢？没关系，我们请文文和龙龙来帮忙告诉我们标调的窍门出示标调儿歌）这个小窍门就在书上的第40页，认识这些字的同学跟着老师大点声读。

读儿歌）看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！　　　6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听　　　7.给标上声调的ɑi来点点名先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？　　　8.老师和一个同学站在一起，你能用ɑi四个声调中的一个音说句话吗？（老师摸摸学生的头）小朋友你还能用ɑi四声调中的一个音说句话吗？（让学生进行说话训练）　　（三）学习ei　　　1.小朋友，拼音乐园的主人现在邀请我们参加扳手腕的游戏，怎么样，比一比同桌谁的力气大比赛要注意规则，先做好准备，我喊开始，再使劲预备，开始！加油，加油！好，胜利者举起手刚才我听到小朋友憋足了劲儿，拉长声音都发出了ei的音比赛时嘴里喊着ei是不是能给自己加劲儿，增加点儿力气啊？刚才我们给自己加劲儿的ei长一些，响一些，就是这个复韵母的读音师指着ei）谁想来读一读？（指名读）　　　2.谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）　　　3.哪位同学说说怎么记住它？（指名说）　　　4.如果把它们加上声调，你们还会吗？想一想文文和龙龙告诉我们的标调小窍门，看看谁能准确地标上声调。

　　　5.现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读　　　6.ei娃娃特别高兴，它让妈妈发了很多名片给小朋友，现在它想知道他的朋友在哪里，我问小朋友来回答先读出它的音，然后再高高地举起来发给学生带有声调ei的卡片）　　　　(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声)三、练习拼读　　龙龙告诉我们：ɑｉｅｉ还能与声母交朋友呢你们能读出它们吗?(教师出示：ｄ——ɑｉ、ｔ——ɑｉ、ｂ——ｅｉ、ｍ——ｅｉ)　　　　　四、游戏练习　　　采蘑菇：(把音节词写在做成蘑菇形的卡片上贴在黑板上)请每个小组派代表听老师读音节词，采蘑菇，看哪组采得最多 五、 指导书写，要求规范1. 让学生观察占格，指名汇报注意：（1）复韵母与单韵母的占格一样 （2）写复韵母时两个字母要挨得紧一些 （3）表调要正确2. 师示范，边讲边写学生书空、描写，练写三个六、 课堂小结教学反思：第二课时一、 复习导入1. 抽卡片认读含有复韵母ai ei的音节2. 认读含有ai ei的音节词语二、 进行新课1. 看图讲故事，认读词语，引出音节导语：“老师知道同学们最爱听故事、讲故事了今天我们和文文一起看看课本中这副有趣的图画，然后把图中的故事讲给同学们听。

指导学生看图，同桌互相看图讲故事，之后指名学生讲故事教师描述并总结图意，引导学生看注音卡片：乌龟、白兔让学生观察4个汉字中哪些是已经学过的（乌、兔）重点指导学生认识“龟、白”2个汉字让学生看拼音读wū guī,bái tù,引出并板书新学音节guī，领读2. 分析音节，学习复韵母ui （1）分音，教师慢读gui,让学生分析出gui-g-ui板书：g--ui(2)学习ui的发音师范读，学生练读3.训练直呼板书：g--ui→gui.让学生用自己掌握的方法直呼，教师检查指正，齐读，分组读，指名读4. 举一反三，对比类推出示小黑板，直呼有关ui的其他音节Dui tui lui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui5. 练习四声i u 并排标后边）6. 组词说话，发展语言 （1）引导学生用含有ui的音节组词 （2）选择一两个常用词语说几句完整的话7. 指导书写（两个字母要紧靠）三、综合练习 （1）抽卡片认读含有ui的新学音节和“龟、白”2个汉字齐读、分组读、开火车读、指名读、竞争读 （2）做听音变调游戏 （3）做“找朋友”游戏，训练认读新学音节词语。

（4）做“摘果子”游戏四、 课堂总结 同学们真聪明，很快就和ai ei ui 成为了朋友，老师真为你们高兴！板书设计： 11.ai ei uiAi ei uiwū guī bái tù乌 龟 白 兔教学反思：　　　　　　。