【杜新房】课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1学科 语文年级 八年级教材版本 人教版课题老王 观察视角一、教什么观察者：         杜新房观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是，紧紧围绕三维目标进行确立，重难点突出2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 设计有针对性的问题，启发学生交流讨论，从而解决重难点3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是，建立知识的横向联系，在分析老王形象后，能引导学生去关注像老王一样处于生活底层的弱势群体，去关爱他人4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是，一方面注重基础知识的积累学习，另一方面，注重对学生情感态度与价值观的培养5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是，体现了“学生为本”的思想，重难点突出，教师起到点拨、引导作用6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，以教材为范本，同时与生活相联系，合理结合7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 学习方法指导少有欠缺补充视点： 老王是经典的写人记事的文章，可以拓展指导学生写作，教学改进建议： 学习方法指导应再加点拨一下课堂观察记录表单2学科语文年级八教材版本人教课题老王 观察视角二、怎么教观察者：杜新房观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能，通过“生字词检查”可以检查预习中生字词的问题。

2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能，能够以学定教3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 有效提问35次，无效提问2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 缺乏示范朗读5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，问题设计由易到难6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能够及时对学生进行反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 基本可以补充视点： 在教学过程中教师应该再有激情些教学改进建议： 设计问题过多，一节课设计几个知识点，学生掌握方法才是重要的，不可过多过滥课堂观察记录表单3学科语文年级八教材版本人教课题 老王观察视角三、怎么学观察者：杜新房观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 在字词方面布置了学生预习，其他方面未做要求2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 基本做到了学思结合3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作学习次数较少，但有效4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够细心聆听，基本做到了回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 由身边的普通人导入，自然导入新课。

6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生有活动，但教师指导不是很到位7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生会用工具书，会总结知识补充视点： 让学生自己提出问题，学生合作解决教学改进建议： 自学应该再加大力度课堂观察记录表单4学科语文年级八教材版本人教课题 老王观察视角四、学得如何观察者：    杜新房观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达到预期目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 不同学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 基本能了解学生的需求4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能够给学生提供独立思考的空间5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 基本解决了6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度 没有分层作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 作业内容不可过多教学改进建议： 对于学困生应加大关注的力度。