江苏版五年级语文上册练习4教案可用.docx

教学教案 | Teaching lesson plans江苏版五年级语文上册练习4教案 本次练习7道题第1、2题是字词训练，目的在于训练同学在书写时做到字写得正确、端正，间架构造均匀;能够在括号里填上表示“怎么样〞的形容词，正确搭配词语第3-5题是句的训练，目的在于训练同学正确地运用六种常用的标点符号;一同看看江苏版五班级语文上册练习4教案!欢送查阅! 江苏版五班级语文上册练习4教案1 教学目标 1能正确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的词语搭配 2能正确运用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号 3了解像声词的作用，能仿按例句改写句子 4能把排列错乱的几句话，按挨次连成一段连成一段连贯的话 5理解短文中的两个句子包含的意思 3、 教学重点与难点 教学重点：理解两个句子包含的意思 教学难点：照样子写句子进展推理推断的规律训练 四、 教学预备 词语卡片、小黑板 五、 教学时间：2课时 第1课时 (一) 教学目标 指导并完成第1-4题， (二) 教学过程 1指导练习第1题 (1) 读题，明确什么叫写得正确、端正、均匀。

(2) 认读要写的字，老师示范 (3) 同学书写，反应评价 2指导练习第2题 (1) 读题，明确“春雨〞“白雪〞表示句子中的“什么〞，要填写的是这些东西“怎么样〞 (2) 口头练习 (3) 完成作业、反应 (甘甜)的春雨 (猛烈)的暴雨 (绵绵)的秋雨 (晶莹)的白雪 (暴烈)的狂风 (隆隆)的雷声 3指导练习第3题 (1) 复习顿号、逗号、句号、引号、问号的用处 (2) 独立完成作业 4指导练习第4题 (1) 比拟每组两个句子有什么没有同 (2) 分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子，体会运用像声词后句子的生动语感 第2课时 (一) 教学目标 指导并完成第5-7题 (二) 教学过程 1指导练习第5题 (1) 读题，明确题意 (2) 按要求完成作业 (3) 把馈订正答案： ① 燕了冬天要迁徙到南方去 ② 张红可以参与夏令营 2指导练习第6题 (1) 读句子，弄清句子间的关系 (2) 完成作业，反应订正 答案：③②④① 3指导练习第7题 (1) 读短文，思索：什么人，什么时间做了什么事? 什么比小溪流? (2) 再读短文，完成作业。

出示答案：①短文写早晨老爷爷在小街上疏通由于两个小伙子吵架而造成交通堵塞的事 ③ 人群和车辆都停下来，造成了交通的堵塞 街上又上来又往，畅通地阻了 江苏版五班级语文上册练习4教案2 教学目标： 1.理清文中的阅读感受，仔细探讨文章的中情意思 2、理解文章中难句，体会这些句子中隐含的意思 3、抓住文中词语，体会语言幽默的特点 4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感教学重点与难点： 重点：探讨中心，理解语句难点：体会难句的隐含意思教学方法：发觉式阅读训练法、争论法、启发式教学 教学手段：多媒体 教学内容与步骤： 一.导入： 问：从学校到现在，学过哪些寓言?(同学答复) 问：什么是寓言?(同学答复) 明确：一种带有劝喻性或挖苦性的小故事，常用夸大手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简洁而又明白易懂的故事中表达出来在阶级社会，它是人民群众在没有的状况下，揭露统治阶级的一种曲折、隐晦的斗争手段，故又被称为“奴隶的语言〞问：有谁知道?(同学答复) 明确：，相传为公元前6世纪古希腊被释放奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并参加印度、阿拉伯及教故事，共3百五十余篇。

这些小故事主要是受欺凌的基层平民和奴隶的斗争经历和生活教训、总结，寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫之间的没有公平关系 究竟是公元前6世纪的奴隶所作，寓言的内涵带有其阶级局限性和当时的社会特点那么，当时间转入到21世纪，两千多年后的今日，我们该如何对待和端详这些寓言的内涵呢?下面，我们就一同来进入钱钟书先生写的 二、介绍 1、同学自读课后有关资料，划出相关信息 2、检查同学猎取信息的力量 钱钟书(1910-1998)，现代文学讨论家、作家字，号，曾用笔名中书君江苏无锡人他的学术著作是中国最早的丰富而详赡的中西比拟诗论另一部学术著作，对、、、、、、等，没有仅作了很多新的考释，而且做了很多有创见的赓扬，并将中西文化和文学做了很多有意义的比拟和讨论同时还著有散文集，短篇小说，长篇小说特殊是他的长篇小说才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，作品已被译成多种外文 3、课文研读 (1)、同学揣读课文，鼓舞发觉问题，质疑争论 (2)、讲了几个寓言故事?这几个寓言的原意是什么?钱钟书又给予了什么新的内涵? 广泛争论，结合现实深化探究，逐步明确： 1、的原意是什么?明确：挖苦没有独立人格的人，他们趋炎附势，毫无原则可言。

人“把蝙蝠的方法反过来施用〞挖苦什么?明确：挖苦成心标新立异、以求虚名的人，他们自吹自擂，总吹嘘自己与众没有同，比别人高超他们以己之长，贬人之短，(这“长〞也未必是真有所长)从没有虚心学习别人，总以为自己有傲慢的资本，在没有同场合使出没有同的傲慢资本，自高自大，傲视别人 2、的原意是什么?明确：原意是挖苦只图安逸，只想没有劳而获的人的谈论意在批判什么?明确：谈论“促织饿死了，本身就做蚂蚁的粮食;同样，生前养没有活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如写回忆思念文字的亲戚和伴侣，写讨论论文的批判家和学者等〞指出，大作家死后成为别人赚钱的资本写这些回忆或讨论文章的们往往在作家生前与作家并无深交，甚至关系没有睦这些人在作家死后写些没有负责任的文字，是以“介绍〞为名，行“养活〞自己之实 3、的原意是什么?明确：挖苦贪得和多疑可见有些东西没有要对镜自照〞这个说法提醒了某种人怎样的劣根性?明确：有些人没有自知之明，他们从来没有能成认错误、改正错误，他们拒绝批判，老虎屁股摸没有得，谁假如批判了他，他会大嚷大闹，反咬别人一口用这则寓言斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣性 4、原意是什么?明确：挖苦脱离群众、脱离实际、专心想往上爬却必定摔跤的人。

真的,我们就是下去以后,眼睛还是向上看的〞这里“眼睛向上〞是什么意思? 明确：主要是挖苦一些下台或下野人物，没有甘心失败，仍在美化自己他们艳羡权势，还是专心向上爬他们企图东山再起，恢复已失去的天堂 5、原意是什么?明确：“乌鸦把孔雀的长毛披在身上，插在尾巴上，到天主前面去应选〞，原意是挖苦伪装者，它惹起众怒，了局可悲这个遮羞的方法至少人类是常用的〞挖苦什么? 明确：挖苦一种成心否认大家，借以抬高自己的人，他们的手法是把水搅浑，造成人人都有缺点和错误的局面，大家谁都有缺陷，谁都没有行，彼此彼此，这种人从中得到了满意这个遮羞的方法〞是指借攻击和低毁别人来掩饰自己的无能和丑陋自己得没有到的好处，千方百计让人家也得没有到，谁比自己好就打击谁 6、中“牛有我这样大么?〞原意是什么?明确：原意是挖苦没有自量力、夜郎自大的人我们每一种缺陷都有补偿，吝啬说是经济，愚蠢说是老实，卑劣说是敏捷，无才便说是德……〞挖苦什么?明确：挖苦一种人没有成认自己有缺陷，硬把自己的缺点说成是优点，聊以，没有思进取他们把坏反说成是好，便无是非可言了各得其所，当然会相安无事〞是什么意思?明确：是反语这些人不愿自责，把自己摆在常有理的位置，不愿相让，这类人遇到一同，不愿相让，争吵和冲突就会不行防止，当然没有会相安无事。

7、原意是什么?明确：原意是挖苦贪欲，挖苦急于求成大胖子往往是当心眼〞挖苦什么?明确：挖苦有钱人吝啬，一分不给，不愿施舍，不愿关心别人指出，人越富就越贪欲，没有要希望阔人能善心来周济穷人 8、中“这葡萄或许还是酸的〞，故事原意是挖苦什么? 明确：原意是挖苦狐狸得没有到葡萄，便说葡萄是酸的，以此自我抚慰现实生活中，有些人看到别人取得了成果，心存嫉妒，便说那成就并没什么了没有起说，“诉苦经可以免得别人来分甜头〞有何用意?明确：用意有二：(1)有一种人得到了非分之果，他把这甜头独吞之后，用诉苦来骗人，以爱护既得利益他担忧别人来共享甜头，偏把猎取说成失落和苦难，仿佛自己一百个没有合算，现实生活中这类人所在多有2)前提可以假设诉苦者的甜头是应得的，为了防止别人嫉妒，没有让别人分走成果，只好诉苦，这诉苦出于无奈，而且言没有由衷这里主要是为了挖苦嫉妒者 9、原意是什么?明确：原意是赞扬驴的机灵，挖苦恶狼的愚蠢可笑为什么说“医生也是屠夫的一种〞?明确：指出有些医生是凶手伪装的，居心叵测伪善者常是杀戮生灵的屠夫本意是揭露那些披着羊皮的狼，这些伪善者打着治病救人的幌子，行害人之实，他们是统治者的帮凶，但面目早经伪装，临时难以识破，因而人们不行过于天真。

(3)在研读九个故事的根底上，结合“我认为寓言要没有得，由于它把纯朴的小孩教得愈简洁了，愈稚嫩了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间同样公正清晰，长大了就会处处碰壁受骗〞，请你谈谈对文章中心思想的理解 明确：这句话就是说，现代社会的人事、是非的分别，善恶的果报，并没有像寓言中所讲的禽兽中间同样公正清晰，情形要复杂得多，是非颠倒，善无善报、恶无恶报的情形是常有的也就是说，生活在现代社会，要防止碰壁受骗，头脑就没有能那么简洁稚嫩人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，才有清醒的熟悉，才能实行适当的对策 (4)为什么要从两类人、两种关系说起?明确：这是人们日常生活中的普遍经历，以此入题，简单理解我们思慕古代，有如大人喜爱小孩子同样说两类人，目的是说大人与小孩子的关系，其次种人只是一个比拟，有比拟，就清晰大人对小孩子的喜爱含有卖老(居高临下，摆老资格)的成分对下面九个寓言故事的订正，在第一局部中立下了基调 (5)“没有老头子肯成认自己是衰朽顽固的，所以我们也信任现代所有，在价值上、品行上都比古代进步〞这句话怎么理解?明确：这句话是反语，用于挖苦现代和古代相比，物质文明和精神文明当然大大进步了。

但依据人类进化历程，过去的人们思想比拟简洁、纯朴、稚嫩;而现在社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂在这方面，所谓“进步〞，只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至“信任现代所有，在价值上、品行上都比古代进步〞，明显是自以为是，缺乏自知之明 (6)“它至少给我们3重抚慰〞应如何理解? 明确：“3重抚慰〞都是挖苦 (1)“增进我们对于现代文明的傲慢〞，实质上就是对于狡猾的才智没有以为耻，反以为荣 (2)“愈觉得我们是成人了〞，“已超出那些稚嫩的见解〞，实质上是远比古代的人狡猾3)我们“进化〞了，把人类的早期看做“穷伴侣〞、“小孩子〞，这“进化〞，实质上是越来越狡猾 四：课文小结 导入(1-2)——从两类人、两种关系入手读后感 主体(3-12)——借里九个故事联类引申，洞烛世相，逐一订正浅薄的见解，表达独到之见 总结(13)——全文总结 五：课后作业 。