部编版语文七下第一单元复习课件.ppt

第一单元古代诗歌四首复习,部编版七年级上册 语文,含蓄蕴藉、意境悠远是古典诗歌的常见特点,“,昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也王国维,人间词话删稿,一切景语皆情语，诗歌中的景物描写往往烘托、渲染、渗透着作者的情感学习诗歌，方法很多把握意象与意境，是一个很有效的方法一、读古诗，明概念,观沧海,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,曹操 李白,东临碣石，以观沧海杨花,落尽子规啼，闻道龙标过五溪水何澹澹，山岛竦峙我寄愁心与明月，随君直到夜郎西树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月,之行，若出其中；,星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志次北固山下 天净沙,秋思,王湾 马致远,客路青山外，行舟绿水前枯藤老树昏鸦,，,潮平两岸阔，风正一帆悬小桥流水人家，,海日生残夜，江春入旧年古道西风瘦马乡书何处达，,归雁,洛阳边夕阳西下，,断肠人在天涯意象,：,所谓,“,意象,”,就是主观的,“,意,”,和客观的,“,象,”,的结合，也就是融入诗人思想感情的,“,物象,”,，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象简单地说就是借物抒情意境,：,意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

诗歌创作离不开意象,意象的选择只是第一步,是诗的基础；组合意象创造出,“,意与境谐,”,的诗的艺术境界才是目的简单讲，意境,=,意象,+,意象,+,意象常见意象：,例如我们刚刚读到的,“,日月,”,、,“,星汉,”“,杨花,”,、,“,枯藤,”,等，它们都是寄托了诗人情感的物象常见的意象包括：,(1),送别类,(,或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念,),：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒2),愁苦类,(,或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛,),：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒3),思乡类,(,或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂,),：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟4),抒怀类,(,或托物显示高洁的品质，或抒发感慨,),：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦5),爱情类,(,用以表达爱恋、相思之情,),：红豆、连理枝、比翼鸟6),战争类,(,或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往,),：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛,(7),闲适类,(,或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往,),：五柳、东篱、三径、渔樵、山林,主要特点：,融入诗人情感的,“,物象,”,。

或与传统节日等有关二、赏诗句，析方法,观沧海,曹操,东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志第一步：找意象,碣石、沧海、百草、洪波、日月、星汉,第二步：分析意向,“,碣石,”,点明了观海的地点；,“,沧海,”,言海之广阔无际；,“,百草,”,言草之绵延、丰茂；,“,洪波,”,读到了海水的汹涌澎湃；,“,日月,”“,星汉,”,呈现出的则是大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象可见曹操笔下景物的辉煌、阔大第三步：描绘诗中展现的图景画面,曹操登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像在大海里升起雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像出自大海里第三步：描绘诗中展现的图景画面,注意：,一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；,二要用自己的联想和想像加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物,语言力求优美第四步：概括景物营造的氛围特点,一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

那么,观沧海,这首诗，从上面分析的意向和描绘的画面，我们可以将景物的氛围特点概括为雄浑壮阔，气势磅礴第五步：分析作者的思想情感,结合写作背景和意象的解析，便能感知到曹操开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负注意：切忌空洞，要答具体比如光答,“,表达了作者感伤的情怀,”,是不行的，应答出为什么而,“,感伤,”,以,“,日月之行，星汉灿烂,”,为例：,描绘了一幅雄浑壮阔，气势磅礴的秋日沧海图景雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像在大海里升起雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像出自大海里抒发了作者统一中国建功立业的抱负同是秋天的景物，秋天的意象，在曹操的笔下是辉煌、阔大的，那么在马致远的笔下有什么区别呢？,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马夕阳西下，,断肠人在天涯第一步：找意象,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳,第二步：分析意向,这首小令中的意象，我们大致可以分为两类：,一类是晦暗的，比如枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳；,一类是明亮的，比如小桥、流水、人家前三个意象那么晦暗，这一组那么明亮，不矛盾吗？,诗歌写景的艺术手法：以乐景写哀情。

比如：,昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏诗经,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人王维,送元二使安西,两首诗都有清新的杨柳，柳通,“,留,”,，好一幅缠绵的美景，正是这烂漫的春光，衬托了思君天涯远的人生苦寒第三步：描绘诗中展现的图景画面,几根枯萎的藤蔓缠绕着垂老的古树，黄昏时的乌鸦声声哀鸣，眼前呈现出一座小桥，潺潺的流水，旁边还有几户袅起炊烟的农家小院夕阳西下，在寂寞的古道上，牵着一匹枯瘦的黑马，饱尝乡愁的游子却不知家在何方第四步：概括景物营造的氛围特点,枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳营造的是萧瑟凄凉、愁苦孤寂的氛围；,而小桥、流水、人家营造的则是温馨幽静的氛围枯藤老树昏鸦,”,所营造的意境则可以表述为：,描绘了一幅萧瑟凄凉的暮秋游子行旅图，画面中几根枯萎的藤蔓缠绕着垂老的古树，黄昏时的乌鸦声声哀鸣，表达了游子独在异乡的凄凉和对故乡的思念小桥流水人家,”,所营造的意境则可以表述为：,描绘了一幅温馨幽静的秋日村庄图，小桥下潺潺的流水缓缓流过，旁边还有几户袅起炊烟的农家小院，以乐景衬哀情，表达了游子独在异乡的孤独和对家乡的思念在同一片秋日下行走,一个是日月星汉,一个是枯藤瘦马,一个辉煌阔大,一个萧瑟凄清,一个是,踌躇满志,一个是,天涯孤客,我们知道了秋的意象，下面再来比读其他两首，看看这两位诗人选取了什么意象？表达了什么情感？,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西杨花即柳絮，其主要的特点：轻柔无根，随风散落寓意孤苦漂泊而诗中，杨花落尽，春日已残子规，即杜鹃鸟，啼声凄切，古传说，蜀帝杜宇死后魂魄所化，有杜鹃啼血，抒悲苦哀怨之情之说读来我们似乎可以想见：,一个暮春时节，杨花随着秋风枯萎、凋零，子规凄苦地在枝头啼鸣，这时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西那么,“,杨花落尽子规啼,”,的意境我们可以表述为：,描绘了一幅悲凉愁苦的暮春图，杨花随着秋风枯萎、凋零，子规凄苦地在枝头啼鸣，为下文抒发对友人的不舍和担忧作铺垫我们再来看,次北固山下,的,“,归雁,”,：,雁：在中国传统文化中象征着,”,思念,”,古人常托鸿雁抒发离愁别绪、相思情爱、伤时感怀等情感，表达作者思乡念归、忧国爱民的思想有,“,鸿雁传书,”,的典故乡书何处达，归雁洛阳边,”,的意境就可以表述成：,描绘了一幅凄凉孤寂的春日远行图，诗人独自漂泊在外，赶路疲累时，抬头望天正看到一只鸿雁飞过，不禁感慨自己的家书又该寄往哪里呢表达了作者对家乡的思念,大地无言，因为诗人的伫立文化便倾泄而出，笔下的景物也便流淌出了不同文人的心情：,一个是杨花凋零子规鸣,一个是青山潮平两岸阔,一个是忧愁且担心,一个是思念却旷达,他们都在行走,或意气风发,或吟哦悲伤,走在秋日里,暮春下,走着走着,就从笔下盛开了不朽的花。

反复诵读知基调,揣摩意象解其意,感知画面悟情感,三、小试牛刀,阅读下面的唐诗，完成题目度破讷沙,(,其二,),李益,破讷沙头雁正飞，鹈泉,上战初归平明日出东南地，满碛寒光生铁衣注,破讷沙：沙漠名鹈泉：泉水名问：请从意境营造的角度，赏析全诗答：,(步骤一),全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛步骤二),诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，,(步骤三),抒写了征人慷慨悲壮的情怀。