刘慈欣《乡村教师》阅读答案.docx

阅读下面文字，完成7〜9题乡村教师（节选）刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄从自己的 老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根 肋骨送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管从镇医院出来， 他把身上所有的钱都买了书在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声 碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽 的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁隔离带中只有形成 3C 级以上文明的恒星系才会被保护夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前他把剩下的 12 片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了他挣扎着想在黑板 上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚 弱地靠在枕头上喘息着娃们中有了低低的抽泣声 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二 定律。

孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的发射奇点炸弹！”一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失…… 隔离带在快速推进直到他们遇到太阳系的三号行星3号行星检测，检测30个随机点这所山村小学.正好位于检测波束圆形覆盖区的圆 心上1 号随机点检测结果……绿色结果，绿色生命信号！“开始 3C 级文明测试I 号测试未通过，2 号测试未通过……10 号测试未通过， “发射奇点炸弹！”最高执政官突然想起什么：“继续测试II 号测试题未通过！12 号测试题未通过！“3C 文明测试试题13 号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力 作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变3C文明测试试题13号通过!3C文明测试试题14号……”“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体 施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”“3C文明测试试题14号通过!3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质 量，所受外力和加速度之间的关系。

孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上 存在3C级文明奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞 断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长 时间最后，娃们决定自己掩埋自己的老师他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖 墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！ ”参议员惊呼起来 “他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的 卫星这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”“极其原始，也十分罕见他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波， 同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息这种方式信息传输速率是多大？”“大约每秒 1 至 10 比特。

“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令 人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明 是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”“但，阁下，确实如此 “但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化 所必需的！”“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知 识传递的媒介你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”“他们叫教师教——师？” 娃们造好那座新坟，东方已经放亮了娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用 粉笔写着“李老师之墓” （有删改） 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）A. 小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、 工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系B. 文本米用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队在建立隔离 带时找寻并保留3C文明双线互为呼应，并行不乱C. 天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者 带来了阅读科幻小说独有的体验。

D. 文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的 悲剧主题，引发了我们对其深深的同情8. 文中划线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？ （6 分）9. 一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神本文蕴含了哪些人文精神？请结合文 本简要分析6 分）阅读答案：7.（3分）D8.（6分）①构思巧妙：是两条线索的交汇点，串接起了两个不同时空 故事，即一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探触3C级以上文明的恒星，小山村碰 巧成为探测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承②制造悬念， 让读者对情节发展和人物命运更加关注③突出主题：为山村小学的师生成为拯救地球的英 雄埋伏笔，表现了悲情的英雄主义主题每点 2 分如有其他答案，言之有理亦可酌情给 分）9. （6分）①坚守使命：柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守②尊重文明：碳基舰队在探测到3C级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向，以保 护有3C级以上文明的恒星系，碳基舰队惊叹地球的5B文明，师生生命体之间知识的传承 ③敬仰崇高：崇尚教师的奉献坚守乡村教师用微小的生命个体，用原始方式艰辛地推动地 球人类文明进步，歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。

每点2 分如有其他答案，言之有理亦可酌情给分）。