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新部编人教版六年级下语文第三单元教材简析第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进展编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择适宜的内容写出真情实感 2.本单元重点： 〔1〕通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深化品味文字时才能感受到作者的一片真情朱自清先生在《匆匆》一文中对光阴流逝的感慨，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到教学时应给学生足够的时间和空间进展多种形式的阅读课文 〔2〕通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。

每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受教学中要抓住这一重点，引导学生深化字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进展及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，到达水到渠成的效果 内容 教学要点 课时 教学建议 本课把时间流逝这种人们司空见惯的平常现象，写得令人感动，发人深省，表达了作者对时间流逝的可惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所作为重点是有感情地朗读课文，积累文中优秀的语言，体会作者表达情感的方法 1.创设情境，引导学生联络生活实际进展大胆想象，领悟作者所表达的情感 8.匆匆 2 2.运用小组合作学习的方法，引导学生揣摩优美语句的深化含义，能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感触 9.那个星期天 本课通过写“我”第一次盼望出门的经历，细致刻画了一天之中“我”心情由兴奋期待到焦急难耐再到绝望失落的心理变化重点是引导学生自主阅读，体会“我”心情的变化，探究作者是如何在细致详细的表达中，真实自然地表达内心感受的 2 1.指导学生运用多种形式读文，体会主人公在一天之中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。

2.引导学生品析课文，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法，并能结合自身生活实际，进展仿写 交流平台与初试身手 “交流平台”是对前两篇精读课文学习后的总结、归纳与提升，回忆课文中习得的写作方法初显身手”通过设置情境，让学生就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感重点是引导学生归纳方法，体验情感，初步运用 1 1.充分调动学生自主、合作学习，在交流中总结习得的写作方法，老师进展简单的指导 2.创设情境，引导学生联络生活实际 ，感受心情不同，对身边事物的感受也不同，学习借景抒情的写法 习作：让真情自然流露 以《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文为例，引导学生继续感受作者在文章中所表达的不同情感，以及进展表情达意的写作方法重点是 引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感 2 1.通过游戏创设情境，学生初步获得不同的情感体验，再采用议论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材 2.结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去 第 页 共 页。