新人版初中七年级（上册）音乐教学案全册.doc

第一单元 《中学时代》第一课时[教学内容]欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等[教学目标] 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境并掌握相关的音乐知识 [教学重难点] 1、 重点：理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识 2、难点：实践体验力度记号的作用 [教学过程] 一、 导入新课 从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、 教学过程 〔一欣赏《蓓蕾之歌》 1、 初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：〔讨论 师：这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情 2、 复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下 生：速度：中速；节拍：4/4 拍<强 弱 次强 弱>；节奏：稳健,略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . 〔二欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲： 音乐结构：〔AB 演唱情绪：〔充满活力的 演唱形式：〔齐唱 3、 复学过的相关音乐知识 〔三欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、 复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用3、 老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用 三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》师：根据时间安排,让学生有选择性的欣赏 四、 课堂总结〔伴《长大后,我就成了你》 1、这节课,你收获了什么？ 2、师：同学们,学了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句"老师,您辛苦了！"会让每一位老师感到幸福为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长！课后反思：第二课时[教学内容]歌曲《中学时代》[学目标]1、 学会歌曲《中学时代》 ,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学机会,竖立为社会服务的理想 [学重难点] 能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ,并理解其深刻的哲理[学内容] 1、 歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A；二段体 AB；三段体 ABA 或 ABC [教学预设] 1、 很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些迷惑 2、配乐诗的形式拿来演唱,可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了 [教学措施] 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学光阴,竖立长大为社会服务的远XX想 [教学准备]手风琴[教学过程] 〔一师生问好！ 〔二导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀 <三>视唱练：《蓓蕾之歌》主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学一首《中学时代》歌曲 〔四学过程： 1. 作品分析： 〔1作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。

《中学时代》里"系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来"；这些点睛之笔读来令人感动 〔2讲一讲：中学时代是怎样的一个时代 学生讨论〔略—— 〔3下面老师用一首歌曲来表达"中学时代",请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的"中学时代"是怎样的时代？ 〔4播放歌曲《中学时代》学生讨论：〔略——师：老师心中的"中学时代"就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学 〔5今天我们就来学这首歌曲《中学时代》 a 朗诵《中学时代》,熟悉歌词,感受歌词的美 b 讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等 c 视唱简谱,熟悉歌曲旋律 〔6高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱,学生模唱 b 慢速练,待准确后再演唱 〔7长音的时值要求学生要把握好 〔8师带唱歌曲《中学时代》<1—3遍> 〔9学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲 〔10分小组练歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲〔老师巡堂指导学生练唱歌 〔11让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

〔12全班有表情的齐唱一遍 〔13师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲〔学生排练中——老师指导—— 〔五扩展欣赏水木年华的《中学时代》,感受歌曲的不同 〔六课堂小结我们今天不但学了歌曲《中学时代》,而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学时代,把握好每一寸学光阴,不辜负老师和家长的期望课后反思：第三课时[教学内容]歌曲《校园的早晨》[教学目标] 1、会唱歌曲《校园的早晨》激发学生热爱学校、热爱祖国的情感 2、掌握反复跳跃记号等乐理知识 3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》,体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感,并能随乐舞动, 自编自演 [教学重点] 有感情地演唱歌曲 [教学难点]1、切分音和强位出现休止符,增强了歌唱难度； 2、根据歌曲自编自演 [教学过程] 一、导入 1、听《年轻的朋友来相会》,导入新课今天,我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》 二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A+B+A2、反复跳跃记号 3、弱位起音、切分音 4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣三、学唱歌曲 1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》 ,听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景,表达 怎样的情绪？ 2、有感情地朗读歌词。

师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词 3、 重点学唱第一段逐句教唱,讲授重点、难点乐句,并加强练 师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的,所以出现很多强位上的休止,使音乐显得活泼可爱 ∣ⅹ0 ⅹⅹⅹⅹ∣学生齐唱第一段,老师伴奏打节奏要清晰,打的声音不要太大 4、 学唱第二段 〔1分句指导歌唱〔同上 〔2重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句 〔3学生齐唱第二段,老师伴奏5、学唱第三段,重点学唱最后一句,齐唱第三段 6、齐唱《校园的早晨》 〔1按怎样的顺序唱？ 〔2边打拍子边跟录音机唱,纠错 〔3边唱边打拍子,老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子 四、歌表演一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景 五、小结 今天,我们一起学了校园歌曲-《校园的早晨》 ,我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、 亲切自然情趣 快乐的校园是我们成长的又一个摇篮, 我们要热爱校园, 热爱校园的一草一木、 要爱老师、爱同学、爱自己,我们更要爱家爱国爱人民！课后反思：第二单元《祖国颂歌》第一课时[教学内容]歌曲《歌唱祖国》[教学目标]1、学唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法 3、通过学唱简谱,使学生掌握住唱音准的方法 [教学重点] 1、唱音准的方法2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 [教学难点]1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱[教学方法]视唱法、练法、赏听法[教学用具]电子白板、手风琴[教学过程]一、导入新课： 复音高学生唱出基本音阶〔上行、下行 二、教授新课：1、学唱音准怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键介绍几种练唱音准的方法： 〔1、以词带谱法 练唱音阶是练唱音准的第一步可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮助练再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强,通过小节５４３２ １的练,帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准 〔2利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练在练过程中,要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高 〔3对于一些跳进的,不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练 如《说句心里话》的开始：说句心里话 ３－３的八度,我们可以用搭梯子的方法来练,即从"３”开始,顺着梯子－４５６７１２唱到３,这样反复唱几遍,然后抽掉梯子,直接唱３－３。

第二小节的１３可采用下行音 阶的梯子１７６５４３来帮助练 2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体3、作者简介： 王莘,1918出生,XXXX人青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动,1938年到XX鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学音乐,毕业后在华北联大文艺部音乐系任教解放后入中央音乐学院作曲系进修 主要作品有歌曲《边区儿童团》、 《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等 、4、简介作品: 《歌唱祖国》由王莘作词作曲,作于1950年9月歌曲表现了中华人民XX国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化,在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上,创造了新时代的新风格歌曲由长度相等的主、副歌组成,主歌每段歌词不同,表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变,是歌曲主题集中的体现,两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比, 是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌 几十年来,这首歌传遍了祖国大地,已成为独立自由的新中国的象征 5、学唱歌曲A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6、 视唱旋律: A.视唱 B 段旋律: 〔1>每两小节分句听唱一遍 〔2>每小节一句分句听唱一遍 B.整体视唱7、 完整演唱歌曲。

8、及时纠正 〔1这首歌曲中带附点的节奏型〔板书 ,学生容易唱成不带附点的节奏型,这样对歌曲的艺术形象很有影响,因此,引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的 〔2歌中一字多音的地方,学生常唱的软弱无力、缺乏感染力如："祖国""家乡""人民" 〔3歌曲中学生的节奏。