初中生从百草园到三味书屋的读后感精品.docx

初中生从百草园到三味书屋的读后感初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇1　　品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁出现出一幅幅引人入胜，好玩的画面　　油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣读着这些充溢趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个密切接触读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠然地捉捕鸟儿，但是总因为性急，捕不到很多鸟儿他还喜爱听长妈妈讲故事，看《山海经》，因此而胆怯赤练蛇，不敢到长的草里去，胆怯遇到美女蛇　　在百草园里，一切都是那么地自由，一切最美妙的感情在这里散发出闪亮的光辉　　不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，或许就是因为文章充溢了儿童的天真和可爱，读来特殊亲切罢了　　曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远或许是因为我已跨入青少年的行列，跨入了忙劳碌碌的学习和困难纷扰的生活之中但是我想，不管怎样，不管在什么时候，保持一颗童心，人是恒久不会老的。

甜蜜的童年之梦也仍旧是我最宝贵的珍宝，它珍藏在我的心中永不褪色　　童年已慢慢离去，留下来的只是些美妙的无趣的记忆读《从百草园到三味书屋》，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇2　　妈妈为我买了一本书——《从百草园到三味书屋》，一拿到这本书，我就翻开书兴致勃勃地看了起来　　从书里，我看到了大鼻子等很多孩子的穷苦生活我们很难了解到他们——一些身无分文的苦孩子，如何独自由那繁华、广阔的大上海里谋生，要知道那是多么不简单啊！看着他们的生活，我像吃了还未成熟的草莓，心里——酸极了像大鼻子，他小小年纪本应睡在软绵绵的床上听妈妈给他讲故事，本应在烧得旺盛炕前烤手取暖，本应吃香喷喷的饭菜和伙伴们一起上学可是，他没有，他没有过这个年纪本该享有的华蜜生活他没有温馨的家，没有挚爱的家人，没出名字他只有别人吃剩下的残渣，他只睡硬邦邦的地板这多么令人心酸相比之下，我们这些口含金汤勺的小公主、小少爷是何等的华蜜呀！但我们却不珍惜，奢侈粮食、挑食、不满意我们真是身在福中不知福呀！他们真是太可怜了！　　但是，当我看到他们成群结队地举旗保卫祖国，发扬爱国精神我就被震撼了，这须要多大的志气呀！当大鼻子把钱袋拾回给那位学生，我又被震撼了，大鼻子变得懂事了！于是，我就信任，他们肯定能抗拒胜利，过上华蜜美妙的生活，因为我感受到了人间里的爱！他们怀着各种各样的爱，汇合在一起，就形成了一条爱的河流，他们都为自己的爱起来抗拒，为自己美妙的生活而竞争！他们流血流汗，他们的遭受惨不忍睹，他们有多少人失去家，失去亲人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他们坚持、抗拒，虽然被拒绝时辛酸的一幕使人落泪。

但是他们照旧坚持、抗拒，为美妙的明天而奋斗，他们的努力见证了我们现在的美妙生活，他们的爱世世代代传承给我们！　　我不仅看到了人类的爱，我还看到了大自然的爱　　童话中漂亮的仙子与鸟儿吟唱，与花朵舞蹈，与小动物们相亲相爱的漂亮景象，在碧草如丝的原野画出一道美丽精致的风景线，与悦耳的音乐交融，这是多么如诗如画如仙境一般的情境呀！这真是一种温顺的快乐的爱　　合上这本书，我久久地感受，藏在书里的，还有在这个世界上的如巧克力一般丝滑醇厚的爱　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇3　　曾经幻想，有这么一个地方，可以让我和伙伴们无忧无虑的捉迷藏、斗蛐蛐；曾经幻想，有这么一个地方，可以让我逍遥自在的呼吸清爽的空气，也可以肆无忌惮的就地打几个滚儿；曾经幻想，有这么一个地方，可以让我带着欢乐去学习、伴着深厚兴致在书海里遨游　　这个暑假，当我读完了《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，我蓦然发觉，鲁迅先生笔下的百草园就是我幻想的地方　　在百草园里，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏；在百草园里，有高大的的皂荚树，紫红的桑葚；在百草园里，有鸣蝉的长吟，肥胖的黄蜂，有轻捷的云雀在如此漂亮的地方，作者可以毫无顾忌的拔出牵连不断的何首乌，甚而毁坏了邻家的泥墙；可以感受长妈妈讲解并描述的惊险而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴们在下着雪的冬天，支起一面大的竹筛，快乐的捕鸟这该是一种多么自由，多么令人憧憬的生活啊！在这里，童真得到了尽情的释放；在这里，孩提的幻想自由翱翔。

　　然而，这份美妙在进入三味书屋的那一霎那戛然而止，仅有的欢乐就是在先生读书入神的时候描绣像和课余在书屋后面的园子里折腊梅花，寻蝉蜕了除此而外，就是单调，枯燥的学习了　　在三味书屋里，成天面对的是先生肃穆而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同学们杂乱无序的笑人齿缺曰狗窦大开，还不准问一些稀奇怪异的问题看到这里，我不禁想到了我们现在的生活每天除了学习，还是学习虽然老师不像鲁迅老师那么的严厉，但是也不会对我们放松要求假如我们出现像逃课这样的状况，是绝不会骂我们几句就可以罢休的我们每天要按时到学校上课，完成老师布置的课内学习任务，课后还要去补习班上课，还有的同学要抓紧点滴时间去学钢琴、绘画等在双休日里，也不能自由的休息，不是去上补习班，就是埋头写作业而且，这样的日子随着年级的提高会变得越来越惊慌了　　读完了这篇文章，让我体会了百草园的快乐与自由，三味书屋的单调与枯燥我真的很想每个像我一样的学生能有一片梦中的百草园！　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇4　　在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的《朝花夕拾》品尝着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情　　在《朝花夕拾》中，令我回味无穷的就属《从百草园到三味书屋》，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。

他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充溢乐趣　　我们都知道这是鲁迅先生从记忆中摘抄的，并且鲁迅先生写的时候已经年事过百了，可鲁迅先生写的还是那么充溢童趣、天真似乎就在眼前一样或许我也憧憬这种生活吧！在不经意间也把我给感染了　　我的童年也是充溢乐趣的，和挚友一起郊游、一起去看孤儿院的小挚友、一起去捉蝴蝶这都是我们的回忆，我们虽然留不住童年但却可以把他留在回忆中　　鲁迅的文章与朱自清、范爱农的都不一样，他们三人各具各的特色鲁迅先生的文章正如王羲之的书法一样独具匠心　　朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕阳西下时采集这样的意思，还有人的一生很短暂且生命很珍贵，要求人们要在有限的生命里多做对人民有益的事比如年轻时时所做的点点滴滴到年老的时候回忆总结不缺缺憾这样的内涵　　我们的童年梦已经碎了，所以只有靠回忆来把童年藕断丝连起来因为梦是千变万化的，只有不断追求才能幻想成真　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇5　　鲁迅先生真可谓是中国文学史上的丰碑！　　他在这区区一篇散文中，让我学到了很多东西。

在鲁迅描写他捕鸟的时候，运用了精确的动词，如扫、支、撒、系、牵、拉在曾学过的《风筝》疑问中，鲁迅在描写我毁坏小兄弟风筝时，也用了一系列的动词这些动词不仅能够形象生动描绘出情节中人物的动作，更能使读者有身临其境的感觉，是文章丰富多彩　　在这篇散文中，有一段文字堪称绝佳啊：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了但是四周的`短短的泥墙根一带，就有无限趣味这段文字，用一组连词写出了百草园中十多种景物，既有动态的也有静态的，抓住形态和色调写景物；通过声音、动作和形态写动物，活灵活现，给人以奇幻的如至仙境的感觉后来作者又用我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，非常自然的承接了文章的两大部分——百草园和三味书屋，即符合条理而又不显生硬，这样的过渡无人能比啊！　　在鲁迅到三味书屋后，往日的欢乐一去不复返，取而代之的则是学习的枯燥，而鲁迅却竭力从中找寻乐趣，如寻蝉蜕、苍蝇喂蚂蚁字里行间流露出作者的童心童趣我多么艳羡鲁迅啊，现在的学生哪里还有这份玩的心？绕口的英语，深邃的数学，难懂的文言，困难的历史虽然这么多的任务都要做，但还是应当像作者那样，偷点闲，适当放松一下，只有这样才能给学生时代的回忆中上点色。

　　好好体会一下这篇文章吧！青年人会引起共鸣，中年人会勾起回忆这也许就是《从百草园到三味书屋》的妙处吧！　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇6　　最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫《从百草园到三味书屋》　　这篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文，主要描写了两个地方发生的事情：百草园——我的乐园；三味书屋——我的学堂　　作者家的后面有一个很大的园，相传叫百草园其中有一些野草让我觉得它非常一般，而就是这样的一个园，在那时，却是作者的乐园接着，作者用不必说也不必说单是就有的句子，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的安静，鸣蝉、黄蜂、叫天子给人的动感，动静结合，再加上有本身就有无限趣味的泥墙根作底板，作背景，想必是令全部知道的人都会憧憬　　这样的一个园，若很多小伙伴儿一起玩耍、追打、游戏、捉迷藏，肯定是非常好玩的，但若是自己一个人，也并不会觉得孤独因为百草园的乐子能找出很多呢！像何首乌、覆盆子，都能带给我无限乐趣，就连冬天都有嬉戏：捕鸟儿——在竹筛将鸟儿罩住后的那份喜悦，想必是令作者着迷的　　我不知道或许是或许是或许是的句型起到了承上启下的作用：我要去三味书屋念书了，不能常到百草园了。

这句话写出了少年鲁迅对百草园的惋惜之情　　虽说这学堂很严厉，但先生还是非常慈爱的：有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规则，但也不常用我们上午读书，正午习字，晚上对课听起来有些无聊，但并非如此师生一起念书，孩子们就在一起偷偷做戏、描绣像作者把一幅栩栩如生的生活场景的图画呈现在了我们眼前，真让我们体会到了他对童年的憧憬　　这篇文章的文笔非常美丽，描写的都是真实的事情，给人以亲切感而我也在文章的有些地方望见了我的影子尤其是百草园，我的总体印象就是一个乐字：动物、植物、泥墙根、捕鸟儿、描绣像，多数没有乐字　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇7　　今日，学了《从百草园到三味书屋》后，我懂得了许多　　首先，说说在这课我学到的词语吧，确凿，菜畦，轻捷，臃肿，鉴赏，人迹罕至，无从，人声鼎沸等好句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了，这句话的写法很好，运用从低到高写静物从高到低写动物这种写法以后在写作中很有好处　　其次，是本文表达的主旨，虽然在写三味书屋时，用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的味同嚼蜡，但主要是想写作者儿童时代对自然的酷爱，对学问的追求，以及天真，无趣，快乐的心理。

　　最终，是动词用的好，如：“扫开一片雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了，”这段话运用一系列动词，精确而细致地写出了捕鸟的全过程，同时也写出了儿童的兴奋，惊喜之余，我也可以写一段如：他推开门，径直走进来，拿起桌子的书，转身走向他自己的座位，坐了下来，翻开书，仔细地读了起来　　《从百草园到三味书屋》这篇文章写很好，大家可以去读一读哦　　初中生从百草园到三味书屋的读后感 篇8　　读了《从百草园到三味书屋》，我深。