探究初中英语中的生活化教学.docx

探究初中英语中的生活化教学 刘芬摘 要：将英语教学与生活实际相联系起来，有利于帮助学生更好地理解英语知识，生动形象的生活化学习，让学生更好地提供英语能力，达到良好的教学效果关键词：初中英语;生活化教学;生动有趣;掌握知识一、生活化的单词学习词汇的学习和记忆是中学生最为头疼的问题常见的障碍主要有三个：一是知道单词的读音或写法，不知道单词的意思;二是记不住单词，今天学了，明天就忘了;三是记住了单词，却不会使用要解决这些问题，一要靠勤奋和努力，二要讲究记忆策略我建议在教学过程中教师可以使用图片、食物、简笔画或利用动作、模仿、面部表情、肢体语言等一切手段让学生接受到新词的含义同时为了使学生接受到新词的含义，为了巩固所学的单词，一方面组织学生学会单词分类，如体育用品和学习文具等另一方面老师创设情境让学生尝试去用新词汇解决实际问题例如在学了食物的单词之后，教师出示单词，让学生把相应的图片粘贴到合适的位置，让学生把主食、饮料和蔬菜分类让学生试以“为晚餐购物”为题，分组分角色扮演顾客和售货员买卖“食物”;让学生回家观察家里冰箱中的食物，并在班级里开展“以我家的冰箱”为题在班上交流等许多诸如此类的活动，这样就把英语学习和实际生活联系在了一起，既增强了英语学习的趣味性，又充分调动学生学习英语的积极性。

二、创设生活化教学氛围英语作为一门语言类学科，交流是学习英语的动力初中英语教师教学实践中硬挨利用一切教学资源，创建生动、丰富、形象的教学环境人教版初中英语主要以对话内容为主，教师在教学中，可以根据课本对话的内容，设定场景，让学生扮演角色，让学生根据自己生活实际进行对话，在学习英语的的过程中锻炼学生听说英语的能力，同时，让学生在学习中真正理解英语，培养学生学习英语的语感另外，现在网络资源十分丰富，教师在教学中利用网络资源，下载情景对话，让学生模拟训练，学生可以自己上网查询，练习英语口语教师还应该利用学生的课余生活推广英语的学习，根据学生课余生活，设计一定的情景對话，让学生在课余利用英语交流，将英语真正应用到生活中三、老师应多多挖掘生活化资源初中英语教师在利用生活化教学方式的过程中，要根据初中学生的身心特点和生活经验，不断挖掘学生感兴趣的素材，通过灵活多样的教学方式展示给学生比如，教师可以把生活的事件和案例引入课程教学中，让学生了解中外节日的区别在学习“节日”这一主题过程中，教师设置的节日主要包括New Years Day、Mid-autumn Day、Christmas Day，Mothers Day等，然后让学生搜集不同节日的背景。

为了让学生对不同节日具有更加深刻的认识，教师可以组织学生进行节日庆祝活动采用这种教学方式，就是要求教师把真实的生活事件引入课堂教学中，为学生构建真实的教学环境，增强语言交流的真实性，保证实际教学的效果，让学生能够灵活运用语言进行交流四、开展角色扮演如在教学 “Birthday Party”这一课时，可把教室布置成开生日Party的活动现场，让一个学生扮演寿星，其他同学向他送祝福和小礼物，模拟生活化的生日晚会情景学生们通过唱生日歌，吃蛋糕等一系列活动，自然而然地学会了重点词组句型，如“a birthday party”，“Which is for me，this one or that one？”这种生动形象的学习情境，有效激发了学生的表达欲望，在轻松愉快的“生活”中潜移默化地学到了知识，受到了教育又如在教学买衣服这一课时，可让一个学生扮演售货员，另外两个学生扮演顾客，并向大家介绍商店里分别有哪些衣物这样一来使原本比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧本，寓教于乐五、拓展学习的范围课堂45分钟的英语学习过程具有一定的学习局限性，为了使初中学生学习求知欲得到更多的满足，将英语生活化教学模式拓展到学生生活领域，具有比较深远的意义。

因此，教师可以结合生活实际，拓展学生的英语学习空间，使学生在课外对英语进行运用、学习和巩固，养成良好的英语学习习惯例如，教师可以举办一些与生活相关的小型英语比赛，类似自制手抄报比赛、讲故事比赛等，并要求比赛内容与生活息息相关通过各种活动，可以让学生在运用英语的过程中获得一定的满足感和成就感，而且能够让学生了解英语在生活中的实际运用从而有效结合教、学、做等教学方式，提高学生的实践能力以及学生的英语素养六、开展课外实践活动新课程英语教学认为，英语课程应该是课内教学与课外教学的有机融合，课外教学是课内教学的有机延伸笔者以为，注重课外语言实践教学，不仅能够对课内教学起到补充作用，还能够丰富学生的语言文化知识笔者以为，注重课外语言实践教学，提高学生学习创新能力，追要体现在：（1）设计多样化的课外实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们学习兴趣;（2）建议学生能够就课内语言学习运用于课外，以此来拓宽他们的学习视野;（3）教师鼓励学生积极表达，并能够在发展的基础上予以创新，像开展英语交流活动、英语演讲等七、布置生活化作业融入初中英语教学要给学生在活学活用英语知识上提供较大的机会.则应该布置生活化的课后作业，作业内容应精彩有趣、充分适应初中学生心理需求，尽可能避免机械性抄写习题的情况.确保在一定程度上延伸、补充课堂教学知识，使初中英语知识全面融入学生实际生活中。

例如，让学生设计卡片，在卡片上通过英语将hobby，E-mail address，school，age，name等方面的个人信息写上，或让学生对谚语、英语名言进行收集将收集到的知识制作成英文书签把英语教学和生活实际紧密联系，一方面要让学生在生活实际的情境中实践语言知识，使英语真正融入每一个学生的生活，另一方面要让学生自觉地把所学知识运用到各种具体的生活情境中，实现课堂生活化这样，学生学习英语的兴趣才会越来越浓，学生的语言综合运用能力才能真正地得到发展参考文献：[1]彭成玉.初中英语生活化教学的几点感悟[J].成才之路，2012（11）.[2]黎娟.初中英语课堂教学如何进行生活化设计[J].英语组，2011（7）. -全文完-。